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【德育论文】范文:新时代倡导新型师生关系
发布时间:2019-02-23 17:51:08    文章来源:德育论文网    作者:马玉亮    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于德育论文范文,这一篇论文共有2000字至3000字符,本篇题目是关于“【德育论文】范文:新时代倡导新型师生关系”的。以诚相待,关心学生,提倡个性,尊重学生,交流合作。

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摘要:师生关系是最敏感、最重要的关系,建立和谐的师生关系,是中学德育工作的重要一环,是进行正常教学活动、提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成起着重要的作用;并且对于促进学生管理工作的开展,提高学生的学习积极性,建立良好的班风等也有很重要的作用。

  建立和谐师生关系的方法:以诚相待,关心学生,提倡个性,尊重学生,交流合作。


关键词:师生关系;和谐;平等;尊重;宽容;沟通


新时代倡导新型师生关系
 

  师生关系是最敏感、最重要的关系,建立和谐的师生关系,是中学德育工作的重要一环,是进行正常教学活动、提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成起着重要的作用;并且对于促进学生管理工作的开展,提高学生的学习积极性,建立良好的班风等也有很重要的作用。如何才能建立和谐的师生关系呢?我认为要做到以下几点:


一、以诚相待,平等待人;关心学生,赋予真情
 

  师生在交往过程中,教师首先要做到真诚的对待学生。教师要勇于把自己的人生态度、教育教学理念、人生阅历、生活的经验、成长的教训向学生讲清,做到公开透明,以求得学生的理解和配合。让学生从老师这面镜子中照见自己的不足,少走弯路,早日让自己成长为理智的人。

  建立和谐的师生关系要做到教师与学生的平等。我认为要做到以下三个方面:


1、师生人格平等。

  首先要树立教育民主思想。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严,更有自己的思想感情和需要。

  其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分发现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

  必须建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系,使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容,形成自主自觉的意识,探索求知的欲望,开拓创新的激情和积极进取的人生态度。最重要的是教师自我角色的转变,要把自己从“控制者”、“主宰者”转变为学生的“服务者”。

  教师的一切施教行为要着眼于学生的长远发展和全面发展,遵循教育规律,决不盲从那些不合时宜的旧观念,放下架子,有坚持真理的勇气和智慧。


2、平等对待每一位学生。
 

  教师要真情对待学生,关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于学习成绩不够理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们。

  平等的对待每一个学生,不要给学生贴上“好”和“差”的标签,这样才能使同学全面的发展和提高。


3、营造平等的氛围。
 

  遇事要同学生商量,是营造平等氛围的做法之一,包括教育教学内容、集体活动、比赛等都可以跟学生交流,了解学生的兴趣、能力、要求等各个方面。并且多同学生一起参加各种活动,促进师生的沟通和交流,缩短学生和教师之间的心理距离。


二、尊重学生,重在理解;提倡个性,重在宽容
 

  建立和谐的师生关系要求教师能够尊重学生,宽容学生。教师要尊重学生的人格,尊重学生的个性。我们老师也许习惯了大多数学生的顺从,但每个学生都有自己的个性,不一定每个学生都对老师的话百依百顺,他们可能有他们自己的意见。这时,老师不要用严厉的语气去压他们。我们要学会倾听,看他们的话是不是有道理。

  尊重学生要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。尊重学生,就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解,是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。

  对教师而言,教师宽容地对待自己的学生,在非原则问题上以大局为重,得到退一步海阔天空的喜悦;教师宽容地对待自己的学生,意味着他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教师宽容地对待自己的学生时,就是科学地看待教育过程。宽容与严格本就是矛盾的统一体,宽容是另一种意义上的严格,宽容应该因人而异,因事而别。


三、交流合作,重在沟通
 

  建立和谐的师生关系要加强交流合作,主要是指教师与学生在教学过程中的沟通。以对话、交流、合作为基础的知识构建活动重在体现教学过程中师生之间的“互动性”和“互惠性”,通过信息交流达成共享、共识、共进,形成一个新型的“学习共同体”。

  对教学而言,“互动”与“互惠”意味着对话、意味着参与、意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景和精神氛围;对学生而言,“互动”与“互惠”意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张扬,创造性的解放。

  对教师而言,“互动”与“互惠”意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解,是生命活动、专业成长和自我实现的过程;还意味着教师角色由教学的主角转向“平等中的首席”,从传统的知识的传授者转向现代的学生发展的促进者。

  建立和谐的师生关系要注意与学生的沟通。教师最好能以朋友的身份使学生能倾诉苦恼,教师才能尽可能的帮助学生解决问题。当然,这种朋友关系不是一朝一夕能够培养出来的,而是在日常生活中与学生交往建立起来的。让学生感到老师并不是一味的批评,说教,而是真正的想和学生进行交流,沟通。

  教师与学生的沟通不仅在语言的沟通,还包括眼神的沟通等等,这里不再赘述。只有加强沟通,才能够了解学生的思想状况,使老师做到“知己知彼,百战不殆”。

 

本文来源:http://www.qikan1.cn/deyu-lunwen/445.html

 

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