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利用主题班会,促进班级管理

发布时间:2019年08月21日 14:50:34    文章来源:耀炎论文网    作者:张宇    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于管理论文范文,这一篇论文共有2945字符,本篇题目是关于“利用主题班会,促进班级管理”的。对形成良好的班风将起到比空洞的说教事半功倍的效果。

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辽宁省盘锦市双台子区九化小学

摘要:班级管理水平的高低在很大程度上决定着学校的教育教学质量。因此抓好班级管理,在整个学校管理中尤为重要。而在班级管理中,班会可以说是创建文明班风的一个重要举措, 班主任在细心观察学生思想动态,发现有倾向性问题或苗头时, 有针对性的召开各种形式的班会加以引导,对形成良好的班风将起到比空洞的说教事半功倍的效果。

关键词:主题班会;班级管理

做班主任,大家都有切身的体会,一要有爱心,二要勤快,别无良策。但是有些做法可以事半功倍,还是值得我们探讨的。今天我就想谈谈我在这方面的一点尝试:利用主题班会, 促进班级管理。

以前自己的班会课,经常被搞成了一言堂,传达学校指示,总结一周得失,表扬好人好事,提出下周努力方向。结果我发现在我说教时学生们却边听边写作业,面无表情,死气沉沉,我突然地感觉到好无趣,好委屈,不被重视的委屈,当然效果也不好,许多班会上强调的还得不厌其烦的再叮嘱,再催促。我很想要改变这一出力不讨好的现状,于是开始寻求原因, 搜集资料,吸收其他优秀班主任的经验,并将学习到的东西加以运用。实践下来,我觉得班会课绝不是可有可无的,而是大有文章可做,适时开展主题班会,在班级管理中起很大的作用, 值得各位班主任同仁共同探索。

一、有利于师生情感交流

由于新四年重新分班,学生们已经适应了原来的班主任的管理方法,刚开始我与他们很难交流,因此我就举行了第一期的班会《新四年 新起点》,目的是让学生借此机会向新班主任展示他们的优缺点。可同学们谁也不敢发言,气氛冷清。看到这我拿出一张白纸,问同学们这是什么?同学们异口同声回答白纸。我又问白纸上可以画什么,涂什么颜色?这下同学们各抒己见。针对一些淘气的孩子,我主动给他们发言的机会。我对她们说:在老师心中,你们就像这张白纸一样,你准备给他描绘什么图案呢?学生们若有所思,开始思考自己的价值,并对未来展开了美好的畅想。

班会之后我发现学生们每天早晨在组长的安排下主动打扫

卫生,没有值日的同学,自觉晨读,我说:孩子们,你们已经开始想要为自己这张白纸添光添彩,孩子们的懂事和进步让我感动。通过这次班会,我和同学们的关系拉近了,班级的管理工作也有了一个好的开端。

二、利用班会规范班级管理,约束不良行为

利用班会课制定切实可行的班纪班规,为班级管理服务, 这一点我还是受魏书生老师的启发。魏老师说:民主是最好的解决问题的方法。班上出现问题,便开会讨论、表决,想办法解决。在制定班级规章时,我就采用了这种民主的方式。利用班会课就某一问题展开讨论,现在班级的班规就是我和孩子们一起定下的。我在刚接手四年 (1) 班时,学生中一部分学生卫生习惯不好,弄得教室卫生很糟糕。我当时很生气,多次强调要保持自己所在位置的卫生,但无济于事。于是我就利用班会让学生讨论,决定采用每人自备小撮子小扫帚随时清扫的方法, 并且确定了每周轮换一人的卫生监督员岗位的人选并提出违者处罚方案,进行民主表决通过。此后,很奇怪呀,再也不用我强调了,教室内外卫生保持得非常好。班会课原来还可以这样

妙用啊!以后,每遇重大问题,如课堂纪律问题、上学迟到、扫除不及时、不认真等等,我都借班会一用,它真正使我省心省力。养成教育是德育的重要内容。让学生养成良好习惯,可以让学生受益终生;让学生学会约束自己的行为,养成健全的人格,也是德育教育的重要目标之一。巧妙地运用班会课,以民主讨论的方式制定各种规章制度,有效地约束学生,规范学生行为,既利于化解矛盾,也利于学生身心健康发展。

三、班会课还有助于发现人才,培养学生能力。

班会如何开,因班因事而宜。但我有一个观点:班主任不能仅是充当班会讲坛的“坛主”,有事无事都在那说教、布道,这实际上是很辛苦的。难怪很多班主任不愿开班会,学生也无视班会。班会课也是正课,而且与一般专业课相比,它扮演着德育“教化”功能。而要引起学生重视,我觉得就要提升它的含金量。要有内容、有趣味,使学生爱它、想它。平时,可选取一些重要的主题,交给学生去筹划,去设计,去组织。如前段时间,学校准备开展“爱心义卖”的活动,为了让活动可以顺利进行,我就想着利用班会让学生为此项活动献计献策,我就把班会交给班长去组织。班长利用课余时间进行发动,群策群力,精心策划,把一节班会开得异常活跃、异常精彩,同学们不仅积极为活动献计献策,而且将活动中需要用到的东西, 活动中可能出现的问题一一做好安排,班会效果是我想不到的, 最后爱心义卖活动也开展得非常精彩,这是孩子们用自己的力量去完成的,通过这次活动也让作为班主任的我懂得了要适当放手,让孩子自己去想、去做,由于学生在主题班会中是“主角”,所以学生的创造能力、组织能力、活动能力都能得到极大提高,学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神就会不断加强,这将对班级管理有益无害。

四、有利于培养积极学风。

临近期末,我却发现班里缺乏你追我赶的学习气氛,竞争意识不强,针对这个现象,我召开了《知识改变命运》的主题班会。在班会上我让学生们思考一下问题:1、你的理想是什么? 2、你满足家庭的现状吗? 3、你想改变命运吗?对于我提出的问题,同学们都说出了自己不同的看法。特别是刘莹同学,在谈到农村生活困难时,他说:“我爸爸出去干活,有时有活干有时没活干,上个月他从工地上的架子摔了下来,腰都断了……我爸是我们家的顶梁柱,他不能倒下呀……”听到这, 同学们都沉浸在痛苦之中。这时,我说我们应该怎么办?同学们都表示愿意帮助他。我说:“一方有难八方支援是中华民族的传统美德,但刘莹同学未来的路还很长,难道都要靠别人的帮助吗?”这时班长站起来大声地说:“用知识改变命运。”我趁热打铁,接着让平时学习特别主动的毕宇成同学跟大家分享了自己学习方法并让他谈谈自己为何总能用一些零碎时间高效率完成学习任务。此后,我们班的学风发生了变化,同学们个个都在竭尽全力地学习,学生的成绩不同程度得到了提高。

主题班会在班级管理中的功能还远远不止这些,要想让主

题班会更好促进班级管理,就必须有充分的思想准备和掌握的资料,不能太随意,为应付差事走形式,要在恰当的时机举办有利于班级发展的符合学生特点的德育大餐——主题班会。班主任工作千头万绪,从哪里找到切入点?我想从平时不起眼的班会课着手。利用它化解矛盾、解决问题、集思广益,为班级管理工作服务,这也算是工作方法的新探索吧!

 

本文来源:http://www.qikan1.cn/guanli-lunwen/1229.html

 

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