网站地图中国期刊论文网欢迎广大职称论文发表的作者在本网站杂志投稿!
中国期刊论文网

 论文发表联系我们

论文范文 李编辑
联系微信:3456663429
免费电话:加QQ/微信可知
 当前位置:论文发表 > 论文范文参考 > 教育论文 > 中职语文如何体现语言和思维的作用

中职语文如何体现语言和思维的作用

发布时间:2019年08月16日 18:15:11    文章来源:耀炎论文网    作者:来源网络    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有2545字符,本篇题目是关于“中职语文如何体现语言和思维的作用”的。本文主要对中职语文如何强化语言和思维的作用进行分析。

论文发表找李编辑【QQ/微信:3456663429】版面费低,出刊快!

摘要:中职语文是一门十分重要的学科,语文教学有其自身的特点,所以说在具体的教学过程中要注意研究语文教学的突破点。要想搞好中职语文教学,就必须转变原有的文字到语言的教学传统,坚持语言和思维相结合的思路。但是作为一种全新的教育理念,在实际的教学过程中执行起来还面临很多障碍。核心素养培养视角下要求教师必须坚持语言和思维相结合的方式,这样才能促进中职学生语文核心素养的提升。本文主要对中职语文如何强化语言和思维的作用进行分析。

关键词: 中职语文 语言 思维 关系

一、概述

根据中职语文自身的特点,在实际的教学过程中重点是对学生的语文知识和语文技能进行训练和强化,以此来实现学生语文成绩的提高。具体来讲可以归纳为听说读写四个方面的能力,这是学生语文技能的直接提现。作为一种能力是其表面现象,但是从根本上来说,这是一种语言能力和思维能力的提升。从这两个角度出发,学生与稳能力的提升实际上是语言能力和思维能力的提升。语文作为一种交流的工具,学生要善于用语言进行表达。同时要具备思维能力,能够用语文的思维去发现问题解决问题。这才是语文教育的本质。

从以上论述我们可以看出中职语文教学应该重点培养学生的语言能力和思维能力,这样才是语文教学的价值追求。理论和实践都证明了语言能力和思维能力是语文核心素养的重要组成部分,所以要想搞好中职语文的教学工作,必须充分发挥语言和思维的作用。这样才能符合语文教学的本质,促进语文教学效果的提高。

二、语言和思维与听说读写的关系分析

中职语文教学要重点培养学生的提说读写能力,上面我们已经论述过听说读写这四种能力从本质上可以归结为语言和思维两种能力,但是它们之间还是存在一定的区别,这就要求我们在实际的中职语文教学过程中要处理好他们之间的关系。

听书读写能力从其本质上说是学生语文知识和技能的外在体现,正是这种直接的外在体现反映了学生学习语文的实际效果,实际上也是学生语言和思维能力的一种外在反映,正是听说读写能力的存在才是语言和思维得以发展的一个重要因素。所以说在实际的教学过程中必须明确二者的关系,这样才能促进中职语文教学效果的提升。要想实现二者的有机融合,必须做到以下两个方面:

首先在听说读写的训练过程中必须强化语言和思维的作用。目前语文教学存在一些误区,典型的就是强化学生听说读写能力的培养忽视语言和思维的训练,这种将二者割裂的状况是不合理的,同时还有的教师认为只要听说读写能力提高学会说呢过的语言和思维能力会自然提升,这种认识也是片面的。真正正确的做法是在学生听说读写能力训练的过程中要突出语言和思维的训练。每一个听说读写能力的训练都要注意语言和思维能力的提升,以语言和思维能力的提升为出发点,将听说读写能力训练的目标具体化,学生在完成听说读写能力的训练过程中也会突出语言和思维能力的提升。

其次是语言和思维能力的提升要立足于具体的听说读写训练活动。语言和思维是一种抽象性很强的东西,学生在进行训练的过程中会面临很多的障碍,特别是语言和思维的抽象性使学生显得手足无措,不知道如何应对。要想克服这一情况,必须结合具体的听说读写训练活动,这样抽象的语言和思维显得具体化,学生在具体的听说读写训练过程中语言和思维能力自然而然提升。语言和思维二者不是孤立的,语文教学中要注意将这二者联系起来,以锻炼学生的思维能力、语言能力,在学生语言表达等的过程中,也需要依靠头脑中的思维进行语言组织活动,使学生借助思维的力量进行语言表达。思维也是需要经过训练的。如果将二者孤立起来,致使中职语文教学语言和思维能力的培养成为无本之木,教学的实际效果也会大打折扣。

三、处理好语言和思维训练同知识经验的积累和非智力因素发展的关系

学生的学习过程实际上是知识和经验积累的过程,语言和思维能力的提升也是学生语文知识和经验积累的一个过程。语言和思维能力与知识积累实际上是一个有机统一的过程,如果将二者孤立起来是不对的。从本质上说,知识和经验的积累是思维的材料,只有知识和经验积累到一定的程度才能运用思维对这些材料进行加工,促进语言和思维能力的提升。正确的认识是,只有重视学生知识经验的学习和积累,才能从丰富思维材料上为思维发展创造必要的条件,这才是真正体现语言和思维的核心作用。所以在实际的教学过程中必须强化学生知识和经验的积累。这就要求学生在实际的语文教学过程中强化自身听说读写能力的训练,强化语文基础和能力的积累,这样才能促进语文语言和思维能力的提升。

其次是要处理好语言和思维与非智力因素的关系。在学生的学习过程中,智力因素和非智力因素都很重要,非智力因素也是学生综合素质的重要体现。学生的智力水平是决定学生语文语言和思维能力的最重要条件,但是非智力因素对学生语言和思维能力的促进作用也是显而易见的。所以教学在具体的教学过程中要注意协调语言和思维与非智力因素的关系,将二者有机结合起来,这样才能促进学生综合素质的提升,语言和思维能力的提升将会水到渠成。

四、总结

通过上述论述我们可以看出,中职语文教学要想达到良好的效果,就必须充分发挥语言和思维的作用。将语言和思维的培养与听说读写活动紧密结合,处理好知识经验积累以及非智力因素的关系,这样才能实现学生语文核心素养的提高,促进学生的全面发展。

参考文献:

1]思维对语言的决定作用[J]. 李海霞. 重庆第二师范学院学报. 2015(06)

[2]在大语言中探究语言与思维的关系[J]. 刘杰. 西安社会科学. 2010(04)

[3]知识与认知维度:语文教科书练习分析——以人教版高中语文必修教科书中外国作品的“研讨与练习”为例[J]. 李彩彦. 教育理论与实践. 2013(14)

[4]文言句式教学策略研究[J]. 王春玲. 教学与管理. 2011(18)

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/1178.html

教育论文范文大全推荐

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:3456663429@qq.com,我们立即下架或删除。

 

 

QQ在线编辑

  • 在线咨询
  • 论文发表

服务热线

展开