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试论高效课堂教学对高中化学的重要性

发布时间:2019年09月16日 12:22:58    文章来源:耀炎论文网    作者:郭改梅    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有2504字符,本篇题目是关于“试论高效课堂教学对高中化学的重要性”的。运用多种教学方法来引导学生思考和学习,多方面培养学生的素养。

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山西省长治县一中,山西 长治 047100

摘要:进入新世纪以后,我国教育领域迎来了新课程改革的浪潮,我国的教育业也在不断地发展和进步。在新课改的教学理念中,教师的作用不是单一的传授灌输知识,而是对学生有着积极的引导作用。根据学生不同的学习特点,运用多种教学方法来引导学生思考和学习,多方面培养学生的素养。

关键词:高中化学;高效;课堂教学;高效课堂

中图分类号:G471 文献标识码:A 文章编号:1671-5624(2019)01-0106-01

高中化学课堂教学质量和教学效率之所以不高,是因为这已经成为众多高中学化学教学中的主要问题,特别是在新课程改革的大背景之下,如何及时而有效的改变高中化学所面临的困境,提高课堂教学的效率,收获满意的教学质量, 已经成为高中化学教师热衷讨论的话题。那么在新课程改革的大背景下,对高中化学的课堂教学模式和教学方法提出了全新的要求,在教学过程中,必须要具备良好的课堂教学质量,培养学生养成良好的学习习惯,同时,还要重视学生创新能力的培养。针对这些要求,作者主要结合自己的教学经验,就高中化学高效课堂教学模式进行了分析和研究。

1 目前高中化学学习存在的问题

现阶段,我国高中化学教育的目的主要使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能,了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用。通过具体的课 堂教学模式得以实现。但是在几十年的教学过程中,我们发 现,教师这种灌输式的课堂教学模式并不能在多大程度上提 高学生的学习积极性,反而是教师在课堂上讲解的津津有味,学生在课堂下被动的学习,而体现出以下几点。

1.1 学生学习的主动性差

兴趣是最好的老师,特别是对于物理化学这类难度比较大的学科,如果没有良好的学习积极性,学生很容易对化学学科产生排斥感。而就目前的教育体制来看,高中化学更多是作为一门高考学科而被学生理解。所以学生往往对化学学习没有兴趣,学习的主动性差。仅仅是为了高考需要而被动接受知识。

1.2 没有充分利用教学资源

现在的学校在教学设备方面都比较重视,无论是多媒体资源还是实验设备一般都会配备。但是教师在教学过程中对于这些资源却没有充分利用。例如多媒体资源,其实是一直比较自由的教学方式,可以变化出多种教学方式,也能带动课堂的教学气氛。但多数教师仅仅将多媒体资源用于罗列各种知识点,更为严重的是实验教学的忽视,化学课程中很多实验是具有趣味性的,并且学生在实验操作中能更好的理解教学内容。但是有些教师仅仅是让学生看,实践机会非常少。

1.3 课堂教学效率低

课堂教学中,大部分学生只能掌握一些基本知识,对知识的理解并不到位,能自由对所学知识进行应用的学生少之又少。并且所学知识大多和生活没有密切联系,这不利于学生在生活中运用知识解决问题,也不利于学生对化学知识的深入理解。

2 对高效课堂教学模式的研究

2.1 互动式教学

互动教学模式就是课堂教学过程中,积极的构建具有教

育性、创造性、实践性和操作性的学生主体课堂,积极鼓励学生参与到课堂教学中,主动探索教学内容,主动思考教学内容,教学以全面实现学生综合能力为发现重心,以全面促进学生综合能力提高为教学要求的全新教学模式。互动式教学将课本上的知识和实际生活联系起来,将学生置身于现实情境中,让学生活动起来,在学生活动过程中,全面发挥出学生的创造性和主观能动性,并保证学生在互动过程中产生探索的积极性和思维性的能力。

2.2 问题-探究-创新式的教学

问题-探究-创新的高中化学教学模式是指教师指导学生利用自已现有的化学知识解决新的、不熟悉的化学知识的一个过程。在具体的化学教学过程中,教师为学生设置特定的问题情境,学生在教师的引导下发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。然后在教师的引导下,帮助和指导学生通过亲身的体验,从验证性试验中发现新的问题,然后在进行提出问题、分析问题和解决问题这个过程,从而让学生能够深刻的了解知识的产生和获取的全过程。在传统的教学过程中,教授知识注重教学结果,而问题-探究-创新式的教学模式主要注重知识学习的过程,让学生学会主动提出问题, 并且敢于大胆的假设和证明,保证学生在思考、试验探究的基础上,获得相应的结论,在探究学习中不断发现新问题, 在创新中不断提出新问题,从而保证学生在问题情境中不断提升自我的创新能力和综合素质。

2.3 探究-发现-合作的教学模式

这种教学模式能够全面发挥出学生在课堂学习中的主体地位,教学民主,通过教师引导学生自主的进行学习,不断发展学生的学习能力。新课程标准要求教师在教学过程中要与学生进行互动,注重发挥学生自主性,培养学生独立解决问题的能力,积极引导学生敢于质疑,然后通过实验探究解决问题,提高学生获取信息和新知识的能力,改变过去课堂教学要求学生死记硬背的机械式的学习模式。这种教学模式能够保证学生在学习过程中主动构建自我的化学知识体系,提高学生学习化学的兴趣和积极性。

3 结论

综上所述,有效的教学方式应该发挥教师引导性的作用, 摒弃应试教育的传统观念,把学生的个人发展作为教学目标。针对化学学科,应该给学生更多的实践机会,创新教学方案, 更好的将化学知识和生活结合在一起,并且让学生学会一定 的思维逻辑。学生也应该有正确且自主的学习观念,积极参 与学习思考中去,共同完成化学课堂的有效教学。

参考文献

[1]叶南彪.试论高中化学高效课堂设计的创新途径[J].新课程学习(下),2015(9):121-122.

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/1352.html

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