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幼儿园游戏活动安全教育分析

发布时间:2019年10月26日 11:08:25    文章来源:耀炎论文网    作者:屠编辑    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有2585字符,本篇题目是关于“幼儿园游戏活动安全教育分析”的。徐丹丹 摘要:幼儿生来就喜欢游戏,游戏让幼儿充满活力,充满快乐,游戏伴

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徐丹丹

摘要:幼儿生来就喜欢游戏,游戏让幼儿充满活力,充满快乐,游戏伴随着幼儿这一阶段的教学始末,在幼儿阶段的安全教育中,有效运用游戏活动,能使幼儿很好的获得安全教育的基本常识和技能。通过开展形式多样的游戏活动,增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

关键词:幼儿园;游戏活动;安全教育

中图分类号:G613.7文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)03-0237-01

1.角色扮演游戏活动

角色游戏是幼儿最感兴趣的活动,也是安全教育中最有效的游戏活动。例如,设置如下角色,马路上发生交通事故,幼儿A扮演警察叔叔指挥交通,扮演群众的幼儿B立刻打电话报警,并拨打120,呼叫救护车。幼儿C,扮演伤者,躺在地上,幼儿D扮演医护人员给伤者进行救护。通过这样的情景模拟演练,幼儿很容易投入其中,获得很大乐趣,更重要的是在游戏活动当中,潜移默化的获得了安全教育常识,提高自我保护能力。

2.情景模拟游戏活动

幼儿主要是对直观性的事物容易了解,对概念性的事物需要借助具体的情景或形象来理解事物内容,而安全教育内容对幼儿阶段来说,很多还是他们不能理解的,所以在安全教育活动中需要借助情景表演,情景模拟。为了让幼儿了解交通标志所代表的具体含义,提高其交通安全意识,教师可以举办“交通标志伴我行”的安全教育活动。首先,教师生动有趣的阐述“交通标志”,让幼儿了解到生活中常见的交通标志,明白安全过马路的注意事项。接着,进行“我是交通小卫士”的游戏活动,让游戏热闹的气氛充满课堂,从而让幼儿通在游戏中明白一些常见交通标志的意思,明白红灯停,绿灯行,过马路走斑马线以及“禁止通行”等。这样的安全教育游戏活动,不仅让幼儿熟悉了常见的交通标志,还加强了幼儿的交通安全法则,并自觉遵守日常交通规则。

3.体育游戏活动

幼儿阶段,孩子身体协调性、平稳性、灵敏性、力量性比起其它阶段都差很多,更容易遇到危险的事情,受到伤害。所以需要进行提高幼儿身体应变能力目的的游戏,从而有效加强幼儿身体的锻炼。在各种游戏的活动开展中培养幼儿的平衡、钻、爬、跳跃、投掷、攀登、走、跑等能力,教师可以主要采取讲解、示范、指导、评价等途径让幼儿明确活动目的要求,达到锻炼身体和提高能力的目的,教师要及时的给予指导和评价,帮助幼儿开展体育活动。体育游戏有锻炼手部精细动作的手指游戏,经常活动手指,给细胞以直接刺激,能激活大脑皮层的神经细胞,从而刺激大脑的发育。如“五个手指头”歌曲,可以让同学们边唱边做动作,一根手指头啊,转呀转呀转(食指伸出在胸前打转),转出一根毛毛虫,爬呀爬呀爬(食指弯曲扭动),两根手指头啊,转呀转呀转,转出一只小白兔,蹦蹦跳(放在双耳旁,起身跳三下),三根手指头啊,转呀转呀转,转出一只小花猫,喵喵叫(双手放在脸两侧,做花猫姿势),四根手指头啊,转呀转呀转,转出一只小乌龟,爬呀爬呀爬(双手放前,做爬行姿势)。还有锻炼身体协调能力的运动性游戏,如模仿公鸡的游戏,即练习通过模仿公鸡单脚独立,来练习身体平衡协调能力等等。

4.亲子游戏活动

幼儿阶段,孩子很需要来自父母的关怀与交流,亲子游戏是以亲情为基础的一种活动,是加强父母与孩子间有效交流沟通的重要形式。亲子游戏可以提高父母与孩子间的亲密感,有利于父母了解孩子,促进孩子身心健康,共同成长,同时幼儿的安全教育离不开家长的支持。在开展亲子活动时,在进行各种亲子游戏时,潜移默化在游戏里设置安全常识,让幼儿和家长一起宣传安全教育,引起家长对幼儿安全细节的重视。例如,开展亲子游戏活动“安全属于你我他”,发现安全问题及时对幼儿进行引导,使幼儿远离危险事物。首先我们要告知幼儿哪些事情容易对幼儿安全构成威胁,比如,存在我们身边的一些尖锐的物体和易吞噬的物品,这些物品存在安全隐患,例如,佩戴的胸针、削铅笔的小刀、别针、回形针容易扎上幼儿,小弹珠、小球等切莫放嘴里玩耍,容易引起幼儿误吞、误食。教育幼儿远离火柴和打火机一类易燃物品,不能去触摸正在运转的电风扇等电器产品,更不可用湿手去摸电器的开关、插头,千万不要用手指触摸插座,以免触电等等。通过亲子游戏的开展,让幼儿远离危险事物。

5.户外游戏活动

户外游戏活动是一种充满冒险精神,富有活力乐趣的活动,不仅能让幼儿感到快乐,而且能让幼儿从成功中增强自信心。在幼儿户外游戏中,学校因担忧发生伤害事故,多采取降低难度等过分保护的措施。而国际上的发展趋势和研究成果均证实,越是具有挑战性的游戏,越能提高幼儿的心智和体能水平。例如,安全疏散演练,在“我真棒”的户外游戏中,教師巧妙的设计一些“险情”,让幼儿自己想办法逃生,幼儿因为身体协调能力的差异,在户外游戏中的表现也就不一样,老师要加强个别指导。一些能力差的幼儿,他们对那些危险性强的项目自我保护能力差,只有在老师的个别指导下,掌握了游戏技能,逐渐养成习惯,他们对这些项目才会有防范意识。有时同伴的影响也是很奏效的,如“走高跷”,这个游戏对个别幼儿来说具有一定的危险性,当看到别人遇到困难或危险时,自己便会从中吸取教训,从而增强了自己的保护意识。

结束语

通过游戏活动展开安全教育,即在游戏过程中潜移默化地培养幼儿远离危险事物,建立良好的自我保护习惯,增强安全意识和安全技能。

参考文献:

[1]胡青.细处入手深处挖掘——浅谈班级开展安全教育的有效途径[J].学周刊,2018,(13):172-173.

[2]刘敏.探索多元化的安全教育游戏[J].小说月刊,2017,(20):191.

[3]雷晓燕.幼儿园游戏活动中的安全问题及应对[J].科教导刊,2016,(21):144-145.

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/24741.html

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