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刍议如何在农村小学课堂中强化生活化线描教学

发布时间:2019年09月29日 07:32:52    文章来源:耀炎论文网    作者:沈编辑    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有3780字符,本篇题目是关于“刍议如何在农村小学课堂中强化生活化线描教学”的。张佳玉 摘 要线描画已经成为农村很多孩子良好的技能,但他们的线描作品缺

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张佳玉

摘 要线描画已经成为农村很多孩子良好的技能,但他们的线描作品缺少生活情趣,缺乏个性,流于形式,手法单一,得不到拓展。笔者引用“生活”这一活水让孩子们真正从“纸上”线描走向“生活”线描。实践中首先让孩子走进生活,观察线描的原始素材,捕捉美的线条,并在课堂上进行强化训练,如线的变化练习、线的层次练习;其次指导学生向生活过渡,体验不同材质、不同形态的线描创作,拓宽学生创作的思路;再次引导学生回到生活中去,通过策划、实践,让线描在家庭和社会中得到很好地运用。

关键词线描;美术课;农村小学;策划;实践;生活化

中图分类号:A,F713.81,B013 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)02-0088-02

《美术课程标准》上提出:美术教学不应过于强调学科中心,过于关注美术专业知识与技能,而应延伸到课堂之外的生活,紧密结合孩子的生活经验进行综合性指导。在线描教学中,我们教师理应多从孩子的生活出发,使孩子们真正爱上线描,从内部感化开始,让线描成为学习者生活的一部分,即线描生活化。正如著名的教育家陶行知先生所说“生活即教育,教育即生活”——把教育同整个生活,整个社会联系起来,才是真正的好教育。

为了能让孩子们真正爱上线描,笔者引用“生活”这一活水展开了近两年的实践,在实践中获得一些经验:线描教学可以让孩子们走进生活观察生活中的线,并在此基础上进行线描强化训练;接着通过欣赏、尝试,用生活中各类线描材质进行综合创作,向生活化线描过渡;最后精心策划、实践,让线回到生活中去,让孩子们学会用课堂上所学的线来装扮他们的生活,提高孩子们的实践运用能力,最终实现生活化线描。

生活中处处存在美的线条,只是需要我们去发现。罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现”。在线描教学中,除了引导孩子观察生活中的线,还要引导孩子将生活中看到的线转化为自己的线,并在课堂上多次强化训练,以达到最佳状态。

一、线的观察

观察能力是对事物的有意感知,高于单纯知觉表现,具有丰富的内涵和属性的本质。它是人们认识事物和获取知识的过程中,必须具备的本领。在美术教学过程中培养孩子的观察能力,是非常重要的。要想提高孩子的观察能力,必须引导孩子多“看”,在“看”中培养孩子的观察能力和审美能力。

生活中给我们孩子展示了一幅又一幅线的图画,在线的图画中藏着很多线描技巧和学问。这时需要老师们引导孩子们走进生活,有目的、有选择的“看”。“看”什么呢?“看”大自然。对于农村孩子来说,自然界是孩子们最好的线描老师。例如干裂的树皮,各种植物的叶片,叶脉,花纹,小路,远山,田野,山谷……等等,这些都是很好的线条素材,只要孩子们能静下心仔细观察,或用相机记录生活中的每个细小事物,就能捕捉到美的线条、美的线条组合及线条组合间的疏密变化关系。

二、线描创作

有了观察作基础,孩子们就有底气进行线描创作。课堂上,孩子可以依据平时观察而收集了大量的线描信息进行强化训练。在纸上创作这个环节,我从两方面进行辅导:线条的多变性和线条的层次感。

(一)线条的多变性

生活中观察到的线条很多,不同的线给人不同的美感。水平线有广阔、宁静感;垂直线有升腾、挺拔感;斜线有危急或空间变化的感觉;短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感;流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美,给人轻快愉悦的感觉。因此教学中我引导孩子们线描创作时候,要学会“变”,一个物体上的线条不能一种线画到底,要敢于变化,搭配不同的线,达到画面最佳效果。直线练习中,可以引导孩子用多条直线组成一些规则的图样,曲线练习中,可以用多条曲线组成一些柔美的图样。有时,我们也可以结合多种线,创造出新的小图案。这些线条,都是线描画最基本的语言。只有画好了这些线,孩子们才能完成一张漂亮的线描画。

(二)线条的层次感

线描画不单只是画线,还包括画点、画面。若干个点组成一条线,若干条线组成一个面。在线描画中,孩子通过 点、线、面运用,在画面上形成黑、白、灰三种层次,对比强烈,给人不一样的视觉效果。相对来说,“黑”层面线条比较粗密,看起来颜色深,形成重色区;“白”层面线条少而稀疏,或留白,颜色浅,形成浅色区;而剩下的“灰”层面,看起来颜色不浅不深,属于灰面,是中间色区。“灰面”是线描画中线条最为丰富、最精彩的一个区域,也是孩子们最难表现的一个区域。通过针对性的观察、分析,让孩子明白:若要突出黑白灰三个层次,可以先拉开黑白两个层面,接着重点刻画中间色区,并结合物体本身,采用各种不同的线进行装饰,避免画面太花或太单一。如图1至图4。

通过仔细观察、分析,并针对性的练习,孩子们的线描画技法得到大大提高。高水平的线描画技法是实现“生活线描”的前提条件,更为生活运用打下坚实基础。

三、线描活动策划

小学美术课标上指出:孩子们学了美术知识后,重要的是将学到的知识灵活运用到他们的生活中去,改变他们的生活,让他们的生活变得更加美好。基于这一点思考,在教学中我比较关注孩子的生活,结合孩子的生活,为孩子出谋划策,搭建平台,创设情境,鼓励孩子参与线描运用实践活动,让线描回归生活,服务生活,使线描在每个家庭和社会角落得到广泛运用。

策划又称策略方案和战术计划,它是指人们为了达成某种特定的目标,借助一定的科学方法和艺术,为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。目前被运用于各个领域之中。要组织一次线描综合实践活动,并能顺利进行,必须引导孩子们在活动前好好策划一番,并制定一个详细的活动方案。方案中有书面计划,具体行动步骤、实施办法细则、人员分工等相关内容。

例如组织一次手绘墙的实践活动,不能盲目地说做就做,它需要一个方案。方案中要明确活动主题和活动目的:很明显这个活动主题是手绘墙,目的是让孩子们学会用线描方法装扮我们生活中的墙,形成学以致用;其次要制定详细的步骤:步骤中要确定一个时间段,如星期日8点在校门口集中,直到下午4点半结束。地点定在离学校200米处的村委,目标是村委正大门的一侧外墙。接着要提前进行人员分工,有的设计草图,有的现场定稿,有的准备工具,有的……然后按照计划分工进行。最后总结反思。虽然制定一个活动计划不难,但是要考虑周全,缺一不可。因此要组织一次实践活动,首先要制定一个全面的计划。

四、线描活动实践

组织活动需要一个策划,更需要一次实际行动,不能“纸上谈兵”。“实践是检验真理的唯一标准”,课堂上孩子们画线的技能掌握得好不好,这时需要带孩子们到生活中去实践,检验一下孩子们的能力。活动可以家庭层面的,也可以是社会层面的。

一年一次母亲节到了,我们常常看到身边的好多孩子会省下几个钱去商场买下一件礼物带回家送给自己的妈妈。可是六(4)班的那些孩子,想法特別,为了过一个不一样的母亲节,他们找我商量,一起开展了一次手绘礼物的活动:要求每个人亲手为自己的妈妈手绘一件物品送给自己的妈妈。经过有计划、有组织地实践活动,孩子们精心准备的礼物确实宇宙不同。有的拿自己穿过的白衣服剪裁成手帕,再画上喜欢的线描,送给自己的妈妈;有的从淘宝网上买来白色旗袍,用专业纺织颜料勾画藏蓝色植物线描,加上典型的对角构图,整件衣服给人一种说不出的江南韵味。还有的亲手做手提袋画花纹,种类繁多,孩子们的想法都很有创意。亲自制作、手绘一件礼物送给自己的妈妈,这是一件非常有意义的事。妈妈们看到了都很喜欢。

五、结语

生活是艺术创作的源泉。生活化的线描教学真正给孩子带来了与社会生活的广泛接触与实践,拓宽了思维,丰富了素材,激发了想象,培养了能力。从纸上线描到生活线描不是简单的两个字的变化,而是需要教师教学的根本改变。这种源于孩子的改变,因孩子而起,改变更多的孩子。因为生活线描的美好,让孩子的生活更美好。让我们和孩子们一起运用更好的生活线描,描绘美好的生活未来。

参考文献:

[1]2011年版美术课程标准[M].新课标第一网,2011.

[2]叶丹.小孩子英语作业的个性化[J].中小学外语教学与研究,2004(7).

[3]朱丽萍.渗透新课程理念,改变英语作业模式[J].中小学外语教学与研究,2005(1).

[4]史英.儿童线描画创作教学探索与实践.绍兴市中小学美术研修网,2010.

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/2864.html

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