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【教学改革论文】大数据背景下中职模具课堂教学改革实践探索

发布时间:2019年01月26日 17:39:58    文章来源:耀炎论文网    作者:张亮    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有2566字符,本篇题目是关于“【教学改革论文】大数据背景下中职模具课堂教学改革实践探索”的。之后基于当前大数据发展提出几点提升教学改革效果的策略,希望能够对教学改革提供一定的参考作用。

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摘要:由于受到教学方法和理念的影响,模具教学并未实现有效的课堂创建,学生不能通过课程学习掌握较好的专业能力。教师需要对这些问题进行针对性的分析,通过教学改革来创新课程教学的有效性,让学生可以通过课程学习掌握更有效的学科知识。

  为此, 本文对当前中职院校进行模具课堂教学时存在的问题进行分析,之后基于当前大数据发展提出几点提升教学改革效果的策略,希望能够对教学改革提供一定的参考作用。


关键词:中职教育;大数据;模具课堂;教学改革;实践探索


前言:当前对中职模具专业学生进行课程教学时,教师需要对学生进行模具专业知识的讲解,让学生可以对此专业知识进行有效的学习和应用。但是,受到传统教育思维的影响,教师不能对学生实施高效的课程创建,制约学科教育的有效性。

  为此,教师需对模具课堂开展教学改革,促使学生可以得到更高层面的专业知识以及技能的学习。大数据是社会变革的背景,中职教师需利用它的优势, 丰富课程教育的内容构架,让学生能够实现专业技能的培养。


一、中职院校开展模具教学存在的教学问题
 

(一)教学内容存在单一问题

  中职教师在对学生进行专业知识讲解时存在教学内容比较单一的现象,教师对学生进行专业知识详解主要是依据教材内容进行复制呈现,学生不能在课堂学习中拓展自己的专业思维。教师在模具课堂教学中忽视学生在专业知识学习中所出现的个体差异,教师主要是对学生进行教材内容的传输,关注学生是否全面掌握教材上所指定的重点知识。

  该种教学理念忽视对学生进行技能的引导,也不能尊重学生在教学改革中所呈现的主体要求,不能让模具专业学生实现专业知识的深度学习。


(二)课堂教学方式僵硬

  开展中职教育是为了社会输送专业性的人才,满足社会发展对技能人才的需求。但是,当前中职在对模具专业学生进行课堂教学时,存在授课方法比较单一的问题[1]。这样很难让学生掌握比较丰富的专业知识,不能形成精湛的专业技术。

  教师对学生进行单向性的课程讲解,对教学行为进行示范,课程教育以专业教师为核心。这样不利于学生个性化思维的发展,所以教师需要对这种教学方式进行改革,通过创新教学方式来对学生进行决策和思考能力的培养。


(三)课程资源不丰富

  大数据为当前课程教育提供多种资源,但是中职学校却没有充分应用大数据所呈现的教育优势,在课程创建过程中存在教学资源比较单一的问题。中职学校并没有依据大数据所呈现的技术和信息优势创建数据库,只在一些公开课或者是教学比赛中应用一些媒体或者是数据技术,这样就导致整体的教学结果并不是很好,教学资源并没有在课堂教学中实现充分的应用。

  教师在课堂教学中不能够利用先进的媒体技术对学生进行专业知识传输,则不能有效激发学生对专业知识进行探求的兴趣,制约课程创建质量。

  (四)资源利用的程度低

  网络为中职教育提供多种信息资源,为课堂教学的开展提供资源支撑。但是,中职院校在实施模具教育的时候,没有充分认知教学资源对课程改革起到的作用,模具课程所取得的效果不够理想。通过现有研究能看出,模具课程对资源利用的程度比较低,不能对专业学生实施有效的课程教育,制约最终专业教育的成果。


二、基于大数据发展中职院校提升模具教学的改革探索
 

(一)对教学资源进行优化

  随着课改程度的不断加深,中职教育需要对各项资源进行有效的整合,才能让教学改革实现有效的推进。所以,中职教师需要对教学资源进行优化,应该充分掌握当前社会发展对模具教学所呈现的需求,要对课程教学进行合理的设计,对信息资源进行充分的优化。

  这样才能够让课程教育具有较高质量的导航作用,能够让学生在课程学习中实现自主性的探索[2]。中职教师要想对课程资源进行有效的丰富,需掌握大数据在当前教学中所呈现的丰富资源,对相关资源进行有效的优化和课程教育应用,才能让课程教育更加科学性。


(二)对教学路径实施创新

  同时教师需要对模具教学路径实施创新,让学生对课程知识进行有效的学习。课堂教育是当前中职教育的一项核心,教师必须要对传输方式进行创新才能够让教学内容更加具有新颖性和针对性, 满足学生在专业知识学习中所呈现的差异需求。教师可以立足教材内容特点对学生进行分组教学,开展翻转课堂以及微课等多元化的知识讲解[3]。

  让学生可以对专业知识进行有效的掌握和分析,促使他们能够在生活中应用这些专业知识,强化他们的综合实力。


(三)对学生开展多项能力的培养

  此外,基于社会发展所呈现的专业需求,教师需要对学生开展多项能力的培养。大数据可以为模具教学提供多元的教育资源,教师需要对这些资源进行整合和优化,对学生进行专业知识的传输。在具体课程教育中,教师可以引导学生对专业知识进行学习,然后开展一些专业实践活动丰富教育手段。

  让学生在实践活动中实现思考能力和合作能力的培养,以此让他们在课程学习中实现多元能力的培养。

  结论:综合上文研究可知,中职教师需对模具课堂开展教学改革,让学生掌握更有效的学科知识。中职教师需要对教学资源进行优化,对课程教学进行合理的设计,让模具课程更加体现科学性。同时,中职教师需要对模具教学路径实施创新,以此让学生对课程知识进行有效的学习。

  此外,中职教师需要对学生开展多项能力的培养,让学生在掌握专业技能的同时,可以形成较高的综合实力。


参考文献:

  [1]沈正峰,蔡效猛.大数据背景下中职课堂教学改革实践探索[J]. 江苏教育研究,2017,(Z3):73-76.

  [2]罗霞荣.中职课堂教学中渗透职业素养教育——模具专业教学改革的实践与思考[J].中国高新区,2017,(05):88-89.

  [3]李召.任务驱动教学模式在中职模具综合实训中的应用研究[J].亚太教育,2015,(09):143-144.

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/51.html

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