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幼儿园游戏教学案例论文「期刊论文网」
发布时间:2019-05-13 20:59:43    文章来源:幼儿园游戏教学案例论文网    作者:朱泉    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有2000字至3000字符,本篇题目是关于“幼儿园游戏教学案例论文「期刊论文网」”的。题目:《乐清剪纸》游戏教学案例分析。

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文理导航·教育研究与实践2019年6期

 

一、主题内涵
 

主题活动《十五道中国味》在中国传统文化主题大背景下展开,浓浓“初心”的爱国教育,就在充满“中国味道”的游戏文化大餐里。在这个主题活动中,我选择了独具乐清地方特色又能被大多幼儿喜欢、接纳的游戏“剪纸”为切入点。我国剪纸艺术历史悠久,源远流长。乐清剪纸有700多年的历史,有用剪刀剪的,刻刀刻的,技艺精湛,世代相传,有完整的工艺流程。我期望在剪纸游戏中,孩子能成为学习的主人。


二、案例描述与分析
 

(一)兴趣先行,从激发幼儿剪纸活动的兴趣入手
 

案例1:阿姨上班时带来了一个登糕,说:“老师,九月九了,社区里给上年纪的人发了登糕,咱们留着下午我们肚子饿的时候吃吧!”我和阿姨随意的闲聊被早到幼儿园的子轩听到了。

他仔细打量着登糕,疑惑地问:“老师,登糕上的旗子为什么有很多洞?”

“这些洞好看么?”我笑着问。“好看!很像是有规律的花纹。”子轩认真的观察,又问:“老师,这些花纹是怎么做出来的?”

这时,孩子们纷纷围了过来,饶有兴趣地观察,七嘴八舌地问道:“为什么要在登糕上插旗子?”“旗子上的花纹是用手指头抠出来的么?”

之后的几天,我收集了一份关于“乐清细纹刻纸”的视频,概括介绍了乐清剪纸发生发展的近700年历史、文化背景和风土人情。我又带孩子参观了细纹刻纸工作室,了解了剪纸需要的材料、工具和制作方法。有了这些经验积累,孩子们对剪纸游戏的兴趣空前高涨。在区域投放彩纸和剪刀,他们就开始忙碌。

思考:利用家园社区的相关资源激发孩子的参与剪纸游戏的热情,孩子们在老师精心设计的活动中,不断操作、探索、体验、感知。这是教师与材料、教师与幼儿、幼儿与材料三维互动的过程,并在这个过程中选择合适的内容、提炼新方法、获得新发展。
通过多种渠道和载体让幼儿多感受民间剪纸艺术的形式、作品,让幼儿感受剪纸艺术的魅力和神奇,并把剪纸作品充盈于幼儿的生活之中。


(二)欣赏体验为主,让幼儿在宽松自由的游戏环境中发现“美”
 

案例2:选择纸张。
 

区域活动开始了,幼儿园游戏教学案例论文,孩子们决定剪一些窗花来把小裙子装饰得更漂亮。

奶茶在一堆花花綠绿的彩纸跟前犹豫不决,她叫来小伙伴好妹:“好妹,你说哪个颜色漂亮?”

“都好漂亮!可是我们不能用这么多颜色。”好妹也很纠结。

“我妈妈说过,从头到脚只要出现三个颜色就行了,颜色太多会很土!”

好妹听了使劲点头,因为奶茶说得斩钉截铁而且那么有道理。两人商量好后,选择了粉色和蓝色。

思考:在选择的过程中,孩子们对色彩的协调关系有了自己的判断。


案例3:对称图案
 

拿到纸后,孩子们开始专心投入创作——剪窗花。董可佳心灵手巧,转眼剪了一张漂亮的粉色窗花。这时候她突然发现了什么,大叫了起来:“哎呀,窗花太大了!怎么办!”

好妹放下剪到一半的窗花开始思索:“这样贴上去不好看,怎么办呢?要不我把花剪小一点。”

奶茶有不同意见:“我们要不把窗花分一分,分成一小块一小块,这样就能贴上去了。”

大家商量之后,决定按照折痕把窗花分成4份,摆到了小裙子上。这时候,董可佳又有新发现:“看!朱老师快来看!对称图案!”

好妹也突然有新发现:“这是妈妈穿的旗袍!我们也有妈妈穿的衣服了!”

思考:每个孩子都有自己的艺术天赋,在孩子自由选择素材的过程中,我没有横加干涉,而是顺其自然,让他们自主选择自己需要的元素来创作他们的作品。很多人都说,对于我们生活的世界,并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我坚信,这种发现美的眼光,需要有一个相对自由的环境。从孩子开始,让他们经历这种寻找与发现美的过程。


(三)优化整合策略,使幼儿在剪纸游戏中创造“美”
 

案例4:发现新玩法。
 

区域游戏中,孩子们熟练地剪着各自喜欢的图案。

未未突然提出要求:“老师,能给我一张大一点硬一点的纸么?我想把剪的宝塔贴上去。”

我拿出一些五颜六色的卡纸,未未开始选择。蒋承格拿着剪好的亭子也过来挑纸。“未未,你不觉得用黑色的纸衬在下面很好看么?”

“对呀!黑色跟什么颜色都很配,看起来还很明显!”未未非常赞同。“哇,多出来的地方我们还可以剪窗花来装饰!

思考:随着孩子对剪纸方法的逐步掌握,常用的纸会逐渐失去魅力,适时增添不同材质的新纸,孩子会欣喜万分,兴趣可以被进一步激发。同时需要注重融合“游戏”于其中,让他们在游戏中学习,在游戏中成长。
我们通过剪纸与绘画结合的方式,启迪幼儿体验美、表现美、创造美,从而增添剪纸趣味。比如剪纸添画、剪纸贴画等,让幼儿以剪好的作品为主体,添画或粘贴各种花纹、图案,使剪纸作品更加美观、漂亮,使幼儿对形象本身有更深入地认识和情感上的体验,从而增加活动趣味性,提高幼儿动手能力、审美情趣和创造能力。


三、教学反思
 

以《乐清剪纸》为例的《十五道中国味》主题活动探究还处于摸索和初步尝试阶段,虽然我们对活动作了有目的的规划,并确定了层级目标,但在实施过程中仍存在一些问题,值得我们进一步探讨。

1.我们在实施游戏课程的过程中,常常过于关注活动内容、形式,而缺乏对目标制定的思考,各教育领域的内容也没能合理、科学的整合于生活化主题活动中。因此,怎样根据幼儿的年龄特点和生活实际确定教育目标,把《乐清剪纸》游戏课程和其他领域有机整合,值得我们进一步思考。

2.游戏课程《乐清剪纸》具有开放性的特点,要求教师与幼儿之间建立一种新型的师幼关系。在这种关系中,教师身上所承载的文化、经验,不是对幼儿居高临下的“倾泻”,而是平等的对话。这时教师就是一个倾听者、观察者,分析与回应幼儿的疑问与需求,随时准备给予幼儿必要的帮助。怎样立足园本教研,促进全体老师的专业化成长,并针对每个孩子的特点,因材施教,促进每一个孩子的发展,幼儿园游戏教学案例论文,值得我们思考。

 

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/788.html

 

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