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学前幼儿教育教学论文 学前幼儿教育心理学论文
发布时间:2019-07-20 18:04:24    文章来源:www.qikan1.cn    作者:王郑梦    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有2409字符,本篇题目是关于“学前幼儿教育教学论文 学前幼儿教育心理学论文”的。题目:学前教育中幼儿自信心的培养分析。

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文理导航·教育研究与实践2019年6期

摘要】幼儿时期培养的自信会使幼儿一生受益,对幼儿未来的身心健康发展有着决定性的作用,因此,幼儿园教师在对幼儿进行教育的过程中,应当注重对幼儿自信心的培养。幼儿心理的建立需要引导,此时教师的教育正确与否起着关键的作用。本文将针对幼儿教育中幼儿自信心的培养进行了简单分析,以创造更有利于建立幼儿自信心的教学环境。

关键词】学前幼儿教育教学论文,学前幼儿教育心理学论文,学前教育;自信心;培养

自信心是一个人重要的心理品质,关系到幼儿心理健康问题,不能掉以轻心。幼儿表现出不自信来自很多方面,教师要对此正确引导,帮助幼儿正视自己、欣赏自己,形成正确的自我认知。


一、改变态度,对幼儿给予充分的尊重
 

很多幼儿家长和教师在对幼儿的教育过程中,只要对幼儿行为产生不满,就会指责和批评,而不去寻找原因。幼儿心智发展都不成熟,教师和家长在教育过程中一定要保持十足的耐心,摆正自己的态度。当幼儿出现错误时,不要指责批评,更不能出手打幼儿,要先分析原因,再指出幼儿在事件中出现的错误和不当,将正确的做法告诉幼儿。

幼儿年龄虽然小,也有基本的自我认知感,无论是家长还是教师都应当给予幼儿充分的尊重,幼儿感受到来自大人的尊重后,自然产生自我认同感,变得更加有自信。因此,幼儿自信心的培养,与家长和教师的态度息息相关。

针对这一点,可以举一个例子:在一个幼儿园中,小太阳班的小美,正在读中班,她是一个害羞敏感的小女孩。一次上课,教师教幼儿如何给花丛涂色,小美因为总是将颜色画出图画伤心地哭了,王老师发现后,马上安慰了小美,并询问小美哭泣的原因。

在问明情况后,王老师将小美的画纸展示给大家看,并表扬小美颜色选得好,她涂出的花朵非常鲜艳,小美停止了哭泣,并为王老师的表扬感到非常开心。王老师在小美德情绪稳定后又告诉她,涂色不能太着急,一点一点地画就没有那么容易了,小美记住了王老师的话,果然表现得更加优秀了。


二、善于发现幼儿的优点,多进行鼓励
 

每一个幼儿都有自己的性格特点,教师在对幼儿的教育过程中,要善于发现幼儿的优点。幼儿渴望得到他人的认同和肯定,当教师对幼儿的优点进行表扬,无疑会使幼儿得到莫大的鼓励。教师要学会观察,敏锐地找出幼兒身上的优点,不论是学习能力、动手能力还是情感能力,教师都可以进行鼓励。除了幼儿自身存在的优点,教师更应该学会捕捉幼儿的进步,对幼儿的努力和改变提出表扬,使幼儿能及时感受到教师的关心,提升自信心。

比如:在一个幼儿园中,王老师在教室里贴了一张表格,只要小朋友表现的好就画一朵小红花,最终得到小红花最多的小朋友的照片会张贴在学校的公告栏上。小明性格内向,不善于表现自己,课堂上教师提出问题小明也不敢回答,在王老师的不断鼓励下,小明在一次提问时主动举手回答了问题,尽管小明的答案是错误的,王老师还是马上对他提出了表扬,并给他画了一朵小红花,告诉小明不管答案对错都要勇敢说出自己的答案。

小明得到王老师的表扬后,逐渐变得勇敢起来,上课主动地回答问题,主动交朋友,话也变多了,开始积极表现自己,越来越自信了,终于小明的照片也被贴上了公告栏。教师的鼓励极大地增强了幼儿的自信心,给了幼儿展示自我的勇气,使得幼儿得到了改变。


三、创设难度适中的任务,给幼儿制造成功机会
 

幼儿普遍表现欲望强烈,希望能得到教师的关注和表扬,这是幼儿自信心的来源之一。为了帮助幼儿树立自信心,教师可以创设一些难度适中、幼儿有能力通过努力完成的任务,使幼儿体会到成功的喜悦。在创设任务之前,教师应当对每个幼儿进行一定的了解,针对幼儿个性、能力的不同,有针对性地布置任务。除了要有针对性,任务还应当具备趣味性,这样才能吸引幼儿的兴趣,使幼儿愿意主动投入到活动中,并维持注意力直到任务完成。在完成任务的过程中,教师要明确幼儿的主体地位,以引导为主,鼓励幼儿积极表达自己的看法,教师再进行简单的帮助,最终完成任务。创设这些任务的目的在于让幼儿取得成功,因此,难度必须在幼儿的能力范围之内、容易完成之上。

例如:在一个幼儿园中,小红和小圆是好朋友,小红动手能力很强,喜欢做一些手工,小圆却对此非常抗拒,王老师于是在一次手工课上安排两个人合作。一开始,小圆和往常一样不愿意配合,行为懒散,表现出了明显的排斥。

这时,王老师和小红一起向小圆诉说做手工的乐趣,并交给小圆一个简单的手工任务,比比王老师和小圆比赛谁做的更好。小圆起初并不接受,但看小红做的起劲,慢慢也提起了兴趣。王老师在制作过程中故意出现各种问题,最终没有完成,而小圆在自己的努力和小红的协助下完成了,于是她非常兴奋,也喜欢上了做手工,动手能力也越来越强。王老师通过小红吸引了小圆的兴趣和好奇,又设立了一个小圆可以完成的任务,使小圆在任务成功完成后获得了极大的自信。


总结
 

总之,幼儿教育中,无论是教师还是家长都必须对幼儿自信心的培养十分重视,不断改进教学方式,尊重幼儿,树立正确的态度;仔细观察,发现幼儿身上的优点和进步,毫不吝啬地提出表扬和鼓励;为幼儿提供表现自己的机会,并使幼儿感受成功的喜悦。这样能有效地帮助幼儿发现自己的长处,认同自己的价值,树立自信心。


【参考文献】
 

[1]贾耀芳.解析幼儿教育中幼儿自信心的培养途径[J].作文成功之路(下),2017(11):50

[2]姜海凤.幼儿教育中幼儿自信心的培养探讨[J].中华少年,2017(27):258-259

[3]吴妍.略谈幼儿教育中幼儿自信心的培养[J].教育现代化,2016.3(31):284-285

 

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/791.html

 

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