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中小学国学教育论文题目 当代中小学国学教育论文-期刊论文网
发布时间:2019-05-17 22:13:29    文章来源:当代中小学国学教育论文网    作者:刘佳莹 马倩 南金娥    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有2000字至3000字符,本篇题目是关于“中小学国学教育论文题目 当代中小学国学教育论文-期刊论文网”的。题目:浅析当前中小学国学教育存在的问题与对策。

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摘要:在全球化浪潮汹涌澎湃的当下,树立文化自信、增强文化软实力是我们的责任与使命。近年来中小学掀起了国学教育的热潮,虽然有一定的效果,但是依然存在着思想上的认识偏差,缺少规范的国学教材和完善的教学体系,师资力量匮乏,

教学方式单一等问题,要让国学教育落到实处而不是流于形式,需要政府加强宣传,纠正人们的认识偏差,邀请专家编写规范教材,制定出规范的课程体系,还要培养一批高素质的国学教师, 运用多种教学方式,增强国学的社会性和实践性。

关键词当代中小学国学教育论文,中小学;国学教育;对策
 

 

一、概念的界定
 

提到国学,大家就会想到《论语》、《老子》等一些晦涩难懂的经典著作,对国学印象也就停留在古板僵硬和无趣的层面。其实“国学”广义上是指包罗万象的中国传统文化,是中华上下五千年的的经学、玄学、道学、理学以及诗词歌赋、天文地理等从先秦诸子百家传承下来的一套完整的文化和学术体系,狭义上是指思想层面的儒家学说。

“国学”这个概念起源于《周礼》,在《汉书》、《后汉书》里边也都有提到,但指的都是国立学校,跟我们今天讲的国学意思有所不同。“国学”作为一个现代学术的概念是1902年梁启超和黄遵宪提出并使用的,他还把“国学”、“西学”、“外学”做了比较。


二、我国中小学国学教育中存在的问题
 

2006年中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》,提出中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容;中共中央十七大报告提出“全面认识祖国传统文化, 加强中国传统文化教育”;中共中央十八大报告提出“建设优秀传统文化传承体系,加强中华传统文化教育”;

2014年教育部出台了《完善中国传统文化教育指导纲要》,十九大报告提出,要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣昌盛。从这些文件可以看出,国家对于国学教育一直都是很重视的。

在市场经济日益发展的今天,从外来涌入的形形色色的观念不断地冲击着我们,虽然国学教育已引起了政府以及社会各界的广泛关注,但是我们也要看到这其中存在的一些乱象和问题。


(一)思想上不够重视,对国学认识不到位。
 

许多人对国学的认识仅仅停留在表面, 对国学所贴的标签甚是肤浅,认为国学类属于黄老之学,晦涩难懂,应该只停留在历史史卷中或者史学家、文学家的研究领域,在现实生活中很难涉及,而英语越来越普及, 所以学好英语应对全球化才是关键。

正是在这种错误观念的误导下,中小学课程中英语所占比例甚大,而国学相关的知识则寥寥无几,而这寥寥无几还是穿插在语文课本中, 如果把语文课本摒弃的话,有关国学的内容则是一片空白。


(二)缺乏规范教材,没有完善的教学体系。
 

正如我们当下的各种教育离不开课本作为参照,国学教育的发展也离不开教材。我们在调查中发现,尽管一些学校开有国学课程,但是对国学的界定不是很清晰,就造成了教材的不规范现象。

调查数据显示,36.1% 的教师所在学校有自己编制的国学教材,17.3%的教师所在学校使用正式出版的普用性教材,46.6%的教师所在学校没有国学教材,75.2%的教师赞同应该有全国统一的国学课程。除此之外单一的教材也容易造成国学发展的不深入、不全面,也不能起到预期的弘扬传统文化、回归经典的作用。

其次,相关部门并没有建立科学的教学体系,使得不同学校的国学教育水平参差不齐,教师对于国学的理解各不相同,教给学生的内容也是五花八门。


(三)师资力量匮乏,教学方式单一。
 

当前我国教育依然是以应试教育为主,教师的培养也偏向应试方向,几乎没有专业的国学教师。“术业有专攻”,让语文老师兼职国学老师毕竟不是长久之计。我们调查了几家国学教育机构,发现大部分讲师都没有进行过系统专业和规范的国学学习,老师的素质良莠不齐。

小学和初中阶段是学生一生中记忆力最强的人生时段,其思维的基本特征是以形象思维和记忆为主。我们采访的一位小学的国学老师说道:“他们还太小,达不到理解的水平,尽管让他们背书就好,书读百遍, 其义自见,读的多了,他们到了一定的年级自然会懂”。

俗话说,兴趣是最好的老师,而教学方式是影响兴趣的直接因素。以往的国学教育,大多采用“灌输式”的教育方式, 在“灌输式”教育过程中,学生被当成一个 接收、输入并存储知识的容器。但显而易见, 这种教学方式并没有达到我们想要的效果。
 

 

三、对策
 

(一)教育部门要加强对国学文化的宣传,让人们认识到什么是真正的国学。
 

对于国学文化我们应该持有一个科学的态度,既不应该全盘复古,也不应该全部摒弃。根据社会发展的要求,取其精华,去其糟粕,将真正的中华优秀传统文化展现在国人面前, 扭转人们对国学的不完全正确的有偏差的认识,


(二)政府提供有力的政策支持,建立健全国学教育体系。
 

从邀请教育专家研究编写适合中小学教育的权威性教材,到培养一批高素质高水平的专业教师,再到学校的课程设置,这一系列过程都需要政府来主导,规范国学教学内容,制定相关政策。如果没有教育部门的支持和监督,应试教育下的学校也会敷衍式执行,效果将大打折扣。


(三)灵活运用多种方法,提高学生学习兴趣。
 

我们要改变单一的教学方法,创新教育形式,优化学校的国学教育活动,避免国学教育的枯燥乏味,除了运用远教资源,还要在创新教育形式上多下功夫,例如与学生一起做手工,体验汉服,学习礼仪等,达到一个整体的效果。另外要做到因材施教,针对不同年龄的学生,提出不同的教学任务,采用不同的教育内容和方法,并配备音像教材, 让学生在观看时就初步理解内容,同时要组织系列形式多样,以学生为主体的活动帮助他们理解内容,并在学习过程中获得成就感,充分培养他们的学习积极性。

(四)理论与实践相结合,增强国学社会性。国学不是单一的个体,而是多方面因素组成的整体,组成复杂的国学教育系统的要素包括教师、学生、社会。在这个科技发达的社会,媒体和社会有着无可替代的影响力。

利用科技,深入实践,促进学科之间的相互融合,将国学和现代生活实际相结合,以更好地指导实践。结合中小学语文教学实践活动, 做到在实践中延伸、深化,就必须利用社会的资源。同时将国学纳入校园文化建设,真正让国学融入校园,融入学生的日常生活中。
 

 

四、结语
 

根据中小学国学教育论文题目:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/823.html。我们知道国学博大精深,源远流长,是中华文化的瑰宝,国学教育传承中国传统文化、树立文化自信、发扬民族精神的基础,,但国学教育不能停留在文件和政策上,更不能流于表面,不能只停留在诵读阶段。

在本文中我们对于校园中的国学教育问题提出了一些建议,但仅仅在校园里开展国学教育是远远不够的,在科学技术如此发达的现代社会,如何做到学校、家庭和社会三者有机结合,将传统教育方式和现代技术相结合,也是我们需要思考和研究的难题。


参考文献:
 

李文娜 闻曙明 中小学阶段国学教育所面临的问题及对策研究 内蒙古教育

巴西 保罗•弗莱雷.被压迫者教育学M .顾建新,等译.上海:华东师范大学出版社 .

王元珍 王文静 当前青少年国学教育的现状与对策——福建省青少年国学教育现状调查报告 宁德师范学院学报 哲学社会科学版

 

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/823.html

 

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