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幼儿园教师论文小班-2000字至3000字优秀论文

发布时间:2019年07月20日 17:51:27    文章来源:耀炎论文网    作者:来源网络    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有6975字符,本篇题目是关于“幼儿园教师论文小班-2000字至3000字优秀论文”的。学会正确的表达自己的想法,让幼儿喜欢与人交流。

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幼儿园小班语言教学策略浅析

作者:白莲桃

[导读] 语言作为幼儿园五大领域教学内容之一,旨在培养幼儿的语言能力,教幼儿学会说话,学会正确的表达自己的想法,让幼儿喜欢与人交流。

内蒙古呼伦贝尔市鄂温克族自治旗红花尔基镇学校附属幼儿园 021112

摘要:语言是人类最重要的交际工具,是人们交流思想的媒介,也是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言作为幼儿园五大领域教学内容之一,旨在培养幼儿的语言能力,教幼儿学会说话,学会正确的表达自己的想法,让幼儿喜欢与人交流。

关键词:幼儿园 语言 策略

幼儿语言教育,主要是为幼儿提供学习普通话的语言环境,培养幼儿正确的发音吐字,为幼儿创造一个相对自由、宽松的语言学习环境,培养幼儿学习积累语言能力的习惯,提高幼儿学习语言用语言交往的能力;同时引导与提高幼儿学会倾听和欣赏儿童文学作品的能力,引发幼儿对阅读与书写的兴趣、习惯和能力;为幼儿进入小学后的继续学习做好充足的准备。


一、幼儿园小班幼儿语言能力现状
 

1.幼儿语言能力层次不齐。

不同的家庭教育背景,培养出来的幼儿,语言能力方面也存在着很大的差异性。有的幼儿父母,忽视家庭教育的重要性,也不注重幼儿语言方面的培养,平时也不会主动的教幼儿去学习一些简单的语言,也不注重与幼儿的交流。但是有的幼儿父母,会相对重视幼儿的家庭教育,在日常生活中,也会刻意的培养幼儿的语言交际能力。因此不同教育观念的幼儿父母,对于幼儿不同的教育方式,也就造就了幼儿在语言方面的差异性。


2.活泼的幼儿爱说话,内向的孩子话不多。

都说孩子就是父母的最好的镜子,活泼的孩子后面必定有活泼的父母,内向的父母也会造就内向的孩子。因此,幼儿父母性格的差异性也是导致幼儿爱说话和不爱说话的重要因素之一。活泼的孩子一般比较爱说话,内向的孩子一般话都不多。


3.独生子女缺少玩伴,交际有障碍。

现在的幼儿基本都是独生子女,平日里也是由家人陪伴着,因此幼儿跟家人以外的人交往甚少,在与不是特别熟悉的人交往和接触的时候,幼儿的内心是抵触和恐惧的,有的幼儿甚至是自己一个人玩的特别欢实,与其他人一起玩的时候,往往会有言语和肢体的冲突。


二、小班语言教学策略
 

1.为幼儿创设宽松愉悦的语言学习环境。

小班幼儿语言教学活动,主要是为了让幼儿在有趣的活动中,运用简单的词和简单的句子,并能完整讲述出来。因此,教师在设计教学活动的时候,应选择好玩的有趣的活动,让幼儿毫无心理压力的,并且乐于参与进来。


2.尊重幼儿个性,关注个体差异。

教师在培养幼儿语言能力方面,首先要尊重幼儿的个性,根据幼儿在语言方面的个体差异,在语言教育上,教师要善于观察,随时了解每个幼儿在课堂中的表现,对性格内向、不愿说话的幼儿,应给予多一点的关注和鼓励,引导和加强内向的幼儿在语言方面的学习和练习,老师也要与不爱说话的幼儿,多沟通交流,多一点耐心和信心,让内向的幼儿多尝试多说话。


3.鼓励幼儿大胆说话。

有些幼儿在说话时,自信心不够,因此在回答问题的时候或者平时说话的时候声音都比较小,因此对于这样的幼儿,老师要帮助幼儿建立自信心,给予幼儿多一些的鼓励、认可、关注、夸赞,老师也可以用小红花奖励的方式给予鼓励。

语言的学习和积累,不是一蹴而就,是需要循序渐进的过程,老师要让幼儿爱说话,会表达,想说话,也是要下一番功夫的。老师可以利用早中晚的打招呼与幼儿互动交流,也可以赞美幼儿的发型服饰之类的与幼儿互动交流,还可以跟幼儿交流饭菜的味道、饮食习惯,甚至幼儿喜闻乐道的动画片之类的,都是很好的切入点。总之,教师要在日常的教学和生活中,多注重与幼儿的交流和互动,让幼儿在交流和活动的过程中,逐渐积累和培养语言能力。

总之,孩子们的语言学习和积累不是一朝一夕的,需要一个循序渐进、逐步积累的过程。教师需要对幼儿长期引导、不断训练,从简单的词与句到段,由简到繁,由易到难,循序渐进地培养幼儿的语言发展能力。在幼儿语言发展和积累的关键时期,我们有责任努力探索和实践多样化教学模式,以适应幼儿语言发展个性化的要求,真正发挥语言课堂的有效性,使每一个幼儿在学习和积累的过程中,能熟练掌握和运用语言能力。


参考文献

[1]鲁瑞萍 浅谈小班幼儿语言能力的培养[J].课程教材教学研究(幼教研究),2008年,02期。

[2]孙桂芹 小班幼儿语言教育的实践与思考[J].早期教育(教科研版),2011年,12期。

[3]夏蕾 朱传燕 小班语言活动中木偶表演的素材[J].课程教材教学研究(幼教研究),2013年,01期。

[4]曹高慧 王春燕 幼儿园语言教学活动中的师幼互动研究——基于课堂评价评分系统(CLASS)视角[J].幼儿教育,2014年,09期。

[5]何丽 收获的不仅仅是一首儿歌——小班语言活动教学有感[J].今日教育(幼教金刊),2015年,03期。

[6]顾丽娟 促进小班幼儿语言能力发展的有效策略[J].学周刊,2015年,27期。

[7]许喆 浅谈多媒体技术对小班语言教学活动的意义[J].知识文库,2015年,18期。

 

浅谈幼儿园小班常规培养
 

[导读] 我国教育家陈鹤琴先生说:"凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。"这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责

(浙江省绍兴市柯桥区稽东镇中心幼儿园,312000)

摘要:我国教育家陈鹤琴先生说:"凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。"这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也培养了孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责。小班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段,孩子的可塑性大,模仿性强,对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有抓好常规方便的教育,正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好,严重点会影响到孩子日后的生活习惯,礼貌习惯,学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在小班进行常规教育是必须的。

关键词:爱的教育 常规 反复实践 持之以恒

小班幼儿的常规好不好,直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量的高低。常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。同时,幼儿期也是培养幼儿良好习惯的关键时期,因此幼儿园必须重视幼儿常规的培养,特别是从小抓起,从幼儿的生活常规抓起。那么?我们该怎样去培养小班幼儿的常规呢?


一、注重爱的教育。
 

建立良好的师生关系 老师要和幼儿建立深厚的感情,这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后,我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小,自理能力差,如大、小便不会脱裤子,提子,老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱,一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子,老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿,要想办法哄。有的幼儿大小便在身上,还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅是这些,还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴,使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来,从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础,有了这种感情基础,教师就可以科学地管理幼儿,灵活、有效地对幼儿进行教育,培养良好的常规。如我班朱嘉乐小朋友,胆子很小,刚入园时老师组织的活动他不愿参加,甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后,经常耐心地帮助他,刚开始给他喂饭、喝水,后来慢慢引导他自己吃饭、喝水。在组织活动时也特别注意他,经常提问他。渐渐地,他对我不再害怕,还把我当成了朋友,对我提出的要求也会积极、认真地完成,性格也变得活泼、开朗多了。是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。


二、教师应根据幼儿的年龄特点,制定相应的、具体的常规要求。
 

做为新生入园,从一开始,教师就应注重幼儿常规的培养。不管是早上入园、下午离园,还是幼儿一日生活的各个方面、环节,教师都应有个详实的计划,并且要理清理好。如早上入园让幼儿跟老师和同伴问早问好,晨间活动的要求,吃饭前先洗手、安静休息、分组排队有序地领取饭菜,安静就餐、不掉饭粒,饭后能收拾自己的餐具和椅子,上课时认真听讲、不随意走动、积极回答问题,做操时的要求,午睡前自觉洗脸、排尿、会正确摆放自己的衣物和鞋子,起床后自己穿衣服、简单整理床上用品,喝开水应注意的问题,户外活动时应遵守的纪律,下午离园时的要求等等,教师应做到心中有数,按步就班,把常规教育贯穿于幼儿的一日活动中,让幼儿养成习惯,有利于各项工作的开展。


三、给孩子充分的,反复实践的机会。
 

不断反复的实践是建立良好常规的关键。孩子在穿脱鞋子方面,由于在家中都是由父母包办。由于看到孩子年纪小,手部的协调性还不强,冬天的时候又怕孩子着凉。所以大多数都是老师、阿姨一个一个地帮孩子脱、穿鞋子。这样浪费了很多活动和游戏的时间。所以我开始训练孩子穿脱衣服的能力。专门利用一个户外活动的时间教会孩子穿衣和脱衣的方法。放学的时候告诉家长在家里要训练孩子穿脱鞋子的能力,还在这次的家长会上也特意提到在家里培养幼儿穿脱鞋子的能力。开始的时候,我们鼓励能力强的孩子自己尝试穿脱鞋子。当他们成功并得到老师的表扬以后,孩子们可高兴了,到处表演给同伴看。我就利用这个机会鼓励其他孩子也像他们一样自己穿脱鞋子。同时有个别幼儿会帮助没有学会的孩子。很多孩子已经学会了穿脱衣服的方法。现在,每当到午睡时间,孩子都会按照老师的要求把自己的鞋子脱了放好,还能给鞋子宝宝排队了;现在老师只需要帮助年纪小的孩子穿脱鞋子。


四、常规教育要持之以恒。
 

在进行常规训练的时候,班上的老师和保育员的意见和方法一定要一致,要形成共识。不可以这个老师这样要求,另一个老师这样要求;一个硬一个软。这样的话,孩子会感到无所适从。另外,老师要尽量让自己的语言生动有情趣。要用富有童趣的语言讲解各种要求和规则,我通常会告诉孩子,椅子喜欢爱护他的孩子。如果小朋友大力搬椅子,椅子会摔跤,会生病,他的小脚还会断呢。同时,一边说一边请平时能够轻轻放好椅子的孩子来进行示范。孩子示范以后,老师会告诉孩子,尉紫丹小朋友的椅子今天可高兴了,他说以后也好和他做好朋友。这时,其他的孩子也会向刚才示范的孩子一样轻轻放椅子了。又例如在请孩子轻轻上厕所的时候,我也要求孩子学小猫走路。小小班的孩子喜欢模仿,他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所的。


五、注重家园配合,巩固发展
 

培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班,初入园时,家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况,我利用家长早、晚接送孩子的机会,帮助家长了解幼儿园,对家长提出有关教养幼儿的具体要求,如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等,让家长在家中也培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。做好了家园配合,才能形成良好、稳定的常规。

利用家长园地,向家长宣传合理为幼儿穿着衣物的知识,并同个别家长联系,让他们注意孩子的着装、多考虑一些孩子的生活细节问题。

总之,只要老师做有心人,平时加强检查,坚持不懈,幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规就指日可待。


参考文献
 

[1]隋新云.培养幼儿常规习惯的初探[期刊论文].内江科技,2009(2).

[2]伍海虹.加强小班幼儿生活常规习惯的培养[期刊论文].考试周刊,2009(16).

[3]朱细文.新《纲要》.南京:江苏教育出版社,2002.

[4]罗志芳.对常规教育的新思考[期刊论文].早期教育,2003(1)
 

浅谈幼儿园小班班级管理


作者:朱秀娟

山东省泰安市宁阳县堽城镇中心幼儿园 271400

幼儿园里都是一些心智还不成熟的幼儿,他们都还需要家长、老师及社会人员的帮助与引导,而教师占主要地位。所以如何让这些幼儿在班级里面健康成长是每个幼儿教师工作的重中之重。在多年的班主任实践工作中,我也有了一些对班级管理的点滴体验,现讲粗浅认识总结如下:


一、常规教育是班级管理的先决条件
 

常规管理是幼儿园班级管理的基础,组织好一日常规工作则是对一个幼儿园老师的基本要求。大大小小的生活细节都涉及到,常规的强调主要是为了培养幼儿从小养成良好的学习生活习惯。从幼儿的小便、洗手不玩水、喝水排队、杯子放在自己的杯子架、用餐、坐姿,到提醒幼儿轻轻地进午睡室、脱鞋子、衣服放整齐、起床轻声交谈、穿衣服、叠被子,这一切在开始每天每次都要提醒督促,不然幼儿就会忘记自己该怎么做,即使记得的幼儿有的不自觉,他们想偷懒不想做。小班幼儿自制能力差,如果这些常规不要求严格,不督处,整个的活动就别想进行了。所以,常规教育比教学活动等更重要。现在我们班的宝宝都能自觉遵守这些常规。


二、加强德育教育,引导幼儿养成良好的行为观念及习惯,也是班级管理之一
 

幼儿的行为,充分反映了他们参与社会交往、适应周围世界的能力,对幼儿进行德育教育,对培养幼儿养成良好的行为习惯,对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。俗话说“榜样的力量是无穷的”,特别对正处在成长期的幼儿,老师的表率作用对他们具有至关重要的意义。平时,老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说:“我们老师说的。”或者“老师教我们这样做的。”可见,幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求,作为一名班主任,在平时一定要做到事事以身作则,要求孩子做到的自己首先要做到,平时也要注意经常反思自己,一旦发现自己做错了的时候,要敢于在孩子们面前承认错误,这一点,对幼儿的教育意义是非常重要的。


三、安全卫生教育方面
 

安全工作是班级管理工作的重中之重,作为班主任的我始终保持高度的安全责任意识,认真细致地开展安全工作。小班幼儿由于年龄小,自我保护意识较差,在教育活动中更要耐心、细致,让幼儿们知道“游戏活动时要注意哪些”、“不远离集体单独行动”、“遇到地震、火灾如何逃生”“雷雨时应该怎样做”“不跟陌生人走,不随便跟陌生人说话”、“不吃陌生人送的食物”等,增强了幼儿的安全防范和自我保护意识和能力,对保障幼儿安全工作起到了积极作用。平时还进行安全工作自查,及时地对班级里的桌椅、午睡室的床铺等进行检查,发现情况及时处理,对一日生活中容易出现的不安全因素进行排查。


四、教师与家长形成教育合力,做到家园同步
 

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴,因此我把家长工作同样也放在班主任工作重点来抓。我通过家园联系栏将一些教育方法、经验介绍给家长,以便让他们在家中能正确地引导、教育幼儿。通过短信平台、通过家长来园接送孩子的时简短的谈话,能让家长们及时了解幼儿在园情况。有时候我也会让家长参与到我们的班级工作中,让她们能更全面地了解孩子在园的游戏、学习、生活等各方面的表现,我们共同探讨、携起手来,更好更科学地教育好孩子,让我们的孩子健康快乐地成长。


五、教师互相配合,使班级管理工作顺利进行
 

俗话说“团结就是力量”。我觉得在一个班级的工作中二个人必须团结互助,才能心往一处想,劲往一处用,才能使工作顺利开展。这方面我可以说我们做得很好!我们本着“我掉了你捡着,你错了我指出,相互配合,相互支持,共同进步”的原则,这为我们班“可持续发展”打下了坚实有力的基础。

十年树木,百年树人,一棵棵小树苗只有在我们精心培养下,才能不断扶正长大。作为一名班主任的我,将在实践中不断探索,总结有效的经验,班级管理工作稳步扎实地开展,不断地跃上新台阶。我们的孩子一定会健康活泼地成长!

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/887.html

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