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打造美育特色 提升学校品位

发布时间:2019年07月24日 19:23:28    文章来源:耀炎论文网    作者:林耀孟    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于教育论文范文,这一篇论文共有3280字符,本篇题目是关于“打造美育特色 提升学校品位”的。以充分彰显校园的美、教师的美、学生的美。

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[摘要]文章强调应把美育融入学校教育教学的全过程,加强美育在校园环境、课堂教学、校园活动中的渗透,深入开展美育特色课程建设,以充分彰显校园的美、教师的美、学生的美。

[关键词]以美育人;彰显特色;提升品位

当前,中国的发展已进入新的时代。站在新的历史起点,我们要办什么样的学校?怎么办好学校?是校长思考的重要问题。“美育是最重要、最基础的人生观教育。”毕业后能够有一番成就的学生,往往有较高的综合素质,有强烈的人文情怀,有较强的审美能力。美育看似与升学无关,却能为学生的未来打上底色。打造美育特色,提升学校品位,可以培养学生鉴赏美的能力、创造美的能力;可以促进学生追求高雅的情趣和高尚的理想境界,对学生的终身发展有重要意义。下面,笔者结合本校实际,谈谈如何打造美育特色,提升学校品位。


一、优美、和谐校园,彰显育人环境之美
 

1.整体布局体现建筑的对称之美。“一轴、两翼、三馆”之布局,“一轴”是指以前后南北大门、图书馆、文昌园、教室为中轴;“两翼”指左右两边分别是两排教学楼;“三馆”指图书馆、体育馆、艺术馆。从空中俯瞰,此布局正像一只翩翩起舞的蝴蝶,又似小篆书法的“文”字,既与蝶岛之称相得益彰,又缅怀了谷文昌老书记,还寓指文昌学校以“修文”著称。从中可见设计者的独具匠心,彰显了校园建筑的传统文化之美。

2.校园景观令人赏心悦目。南门广场中央矗立着象征在知识海洋里展翅翱翔的飞鸽塑像,塑像后面两边分别树立着刻有“诚实守正、追求卓越”的八根校训柱。校训柱两边各有四个喷泉水池,依次自下而上整齐排列。更为壮观的是台阶上依次斜着巨大的会发亮的世界地图、中国地图、学校地图,金黄色的灯光使它们在夜晚熠熠闪光,激发学生的爱校情感;台阶的尽头屹立着百尺LED彩色大屏幕,向全体师生、来宾播报重大时政和学校工作精要。北门广场中央立着刻有“文运昌盛”的巨石,左右两边分别是艺术馆和体育馆,如同两位文武大将在身旁守护,气势恢宏,象征文昌中学蒸蒸日上,繁荣昌盛。南北大门广场的现代景观,构成校园的亮丽风景线。

3.走廊与文化园尽显美育功能。通往艺术馆的长廊是艺术组教师携学生精心布置的文化艺术长廊,长廊上的剪纸画、手工画、美术画、书法作品琳琅满目。文化园中有绿化地上的励志园、有鼓舞人心的名人柱、有朝气蓬勃的运动塑像园、更有充满书香之气的博文园,尽显高雅之美。还有可以让学生一展身手的音乐角,在这里学生可以感受到满满的正能量,在这里学生可以体会到艺术之美。

4.美化校园环境,体现文明、和谐。美丽的校园需要美丽的心灵来维护,唯有洁净才能彰显真正的校园之美,唯有绿意葱葱的校园才是真正美丽的校园。我们倡导“绿色、环保”理念,注重校园的绿化和净化,要求学生爱护校园,不能随意践踏草地、不能损害公物、不能随意丢纸屑、不能随地吐痰、不能大声叫喊、不能追逐打闹。这样,校园随处可见绿草茵茵、红花绿叶,空气中满是花香,沁人心鼻。


二、在教育教学过程中,彰显教师之美
 

1.在课堂教学中,体现教师之美。教师之美,美在课堂。在课堂中,教师只有真正鼓励学生积极表达自己的想法,才能够发展他们的创造才能。营造一种对话、包容和共享的课堂氛围,让学生充分掌握学习的自主权,是教师应追求的课堂境界。如教师富有亲和力和启发性的语言,可以把学生的注意力转移到既定的学习内容上,又不至于压制学生提问的积极性,进而保持学生的学习兴趣。当学生的想法有道理,但表述不够清楚时,教师应耐心倾听并鼓励学生:“你的想法很有道理,如果你能说得再明确些,更好。试试看。”课堂上教师的引导是开启学生心灵之窗的钥匙,让原本胆怯的学生眼神发亮,变得自信,体会到教师的心灵之美。

2.在学科教学中,展示教师之美。教师应加强美育在各学科的渗透,让学生感受语文学科蕴含的语言之美、汉字书写之美、思想之美,历史学科蕴含的品鉴之美、文化之美,化学学科蕴含的变幻之美等。教师凭借自己广阔的知识面与扎实的教学功底,游刃有余地游走在学科内外。如,数学图形教学,不再只是列出方程、算出面积、求出曲线方程,而是变成了数形结合的视觉美感教学,师生们从黄金分割、对称与不对称等角度,解析图形的美。这使得学科的美得到充分的挖掘,在展现学科教学之美的同时,提升教师在教学过程中渗透美育的意识,从而构建美的课堂,成就美的教师。

3.在成功喜悦中,彰显教师之美。构建美育观指导下的教师综合评价方案。把美育融入学校师德、教风、校风的建设,让打造美育特色学校成为广大教师的共同追求。学校应充分发挥评价的激励作用,助推教师幸福成长,全力打造具有丰厚的人文素养、精湛的专业功底、高尚的师德情操的优秀教师队伍;唤醒和激发教师工作热情,调动教师工作积极性,鼓励教师做贡献、创业绩;及时宣传教师在教书育人中的感人事迹、参加各级各类比赛获得的荣誉和教学成果。学校每学年评选一批美丽教师,通过微信公众平台,将他们的先进典型事迹在校内外宣传,尽显教师职业之美,让教师得到学生、家长和社会的赞赏,让他们的价值得到真正的体现。


三、在积极主动参与中,彰显学生成长之美
 

1.在教育活动中,塑造美丽的“我”。教师在教育过程中,可以用德育美学观引导和教育学生,使学生既有外在美,又有内在美。如,本校以做文明文昌人为基本要求,一是开展“文明行为习惯养成”教育,塑造文昌中学学子美的形象,以督导学生日常行为规范为抓手,开展文明班级评选活动,让学生做到:语言美,不说脏话;行为美,举止文明;心灵美,善待他人,乐于助人。二是加强责任感教育,强化学生的集体荣誉感,让学生在校园、班级中做负责任的一员,变“要我做”为“我要做”,变“要我不做”为“我不要做”,进而塑造美的个人形象。

2.在课堂学习中,得到美的熏陶。美育的真正落实,脱离不了相应的课程安排。随着美育课程建设的深入,学校逐渐形成了一套系列化的特色课程体系。学校根据学生的个性发展需要,整合校内外资源,挖掘美育特色项目,开发传统文化艺术审美课程。如,本校对原有的艺术课程进行分类、整合,形成本校美育特色课程:一是了解和鉴赏型课程,如书画鉴定、作品鉴赏;二是实践和活动型课程,如模具制作、工艺品制作;三是特长和发展型课程,如走进自然、走进回学等。教师不仅要让学生在学习过程中,得到精神的熏陶与净化,而且要让学生有鉴赏美的能力,创造美的能力和高雅的情趣。

3.在比赛和活动中,充分展示美丽的“我”。学校可以通过开展 “美的校园”系列文化活动及校园文化艺术节、运动会等活动,充分展示美育成果,充分彰显学生的美。如,本校课间跑操已成为学生乐于参与的一项活动,每次跑操都是一次班级风采的展示。廊道乐器角对学生全天開放。每年举办各种主题的大型文艺演出,为学生提供展示艺术才华的舞台。通过这些让学生得到美的享受、美的熏陶,让学生尽显成长之美。为促进学生的全面发展,学校把学生认识美、创造美的能力作为学生综合素质评价的重要内容,并且每学年都要评选一批美丽学生。

想要打造具有美育特色的现代优质学校,就要让学校时时、事事、处处都以美育人。用美的环境熏陶学生;用美的课堂陶冶学生的情操,启迪学生的智慧;用美的教育活动给学生以美的享受,提高他们的审美能力,进而让校园充满美的气息,让学生懂得欣赏美、体验美、创造美。

 

本文来源:http://www.qikan1.cn/jiaoyu-lunwen/984.html

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