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小学音乐教学论文 小学音乐教学论文游戏化教学

发布时间:2019年07月20日 18:07:17    文章来源:耀炎论文网    作者:王风    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于文艺论文范文,这一篇论文共有2575字符,本篇题目是关于“小学音乐教学论文 小学音乐教学论文游戏化教学”的。题目:小学音乐教学中如何实施音乐游戏。

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文理导航·教育研究与实践2019年6期

摘要】音乐作为一种文化,对学生的启蒙教育能够产生潜移默化的作用。在小学阶段,存在音乐知识复杂性和学生接受能力较低的矛盾,如何解决这一问题,已成为小学音乐教学中的难点。

关键词】小学;音乐教学;音乐游戏

在小学阶段开展音乐课程的目的,不仅是教会学生几首歌曲,而是让学生在音乐课堂中,感受音乐的魅力,以此培养学生的感受能力、理解能力以及艺术鉴赏能力,促进学生全面发展。


一、音乐教学的特殊性
 

音乐,相对于小学阶段的其它课程,有其特殊性。音乐中包含节奏、旋律、和声、复调、配器等,对于小学阶段的中学生来说,对音乐知识的理解有着较大的难度。小学时期,学生受到认知水平和生活经验等因素的限制,通常只能理解直观具体的事物,而音乐中所包含的一些抽象的概念,是学生在学习音乐时所面临的难点。


二、如何实施音乐教学
 

(一)以教材为抓手,深入挖掘游戏因素
 

想要在音乐教学中开展音乐游戏教学,首先要以教材为基础。音乐教材的编辑,通常是根据学生生长发育的阶段进行的,所以学生在每个阶段都会接受到层次、难度不同的内容,教师可以以音乐教材为主要抓手,设计音乐游戏,使学生在游戏中体会音乐。

例如:在学习《卖汤圆》这首歌曲时,学生都不理解卖汤圆时为什么要唱歌。于是笔者设计游戏,让班级中的其中两名学生扮演卖汤圆的小孩,一个只进行单纯的吆喝,另外一个学生在“卖汤圆”时,边卖边唱,然后让全班同学扮演买汤圆的人,让他们自行选择去哪一家购买,结果可想而知,唱《卖汤圆》的学生那里的“购买者”排起了长龙。

通过音乐游戏,学生们体会到在真实的情境下,音乐所发挥的作用,加深了学生对于音乐的理解。所以,教师在教学过程中,要将教材作为抓手,深入挖掘其中的游戏元素,让学生在游戏中体会音乐的神奇。


(二)将德育教育融入音乐游戏中
 

音乐教学的目的是促进学生的全面发展,让学生通过旋律、声音,体会音乐中带给人的积极的思想。所以,教师在进行音乐游戏教学时,要将音乐中所包含对于生活积极、乐观的态度,设计到游戏中去,帮助学生培养积极乐观的生活态度,和正确的人生价值观念。

例如:二年级音乐教材中有一首《鲜花爱雨露》,在最初的音乐欣赏过程中,学生都在聆听音乐,这时教师可为学生讲述音乐中所表现的鲜花热爱雨露的故事,让学生们感受到鲜花和雨露,就像教师和学生的关系一样,教师对于学生也是同样的热爱。

在学生们的学唱阶段,学生可边打拍子边跟着唱,当学生将歌曲学会后,可让学生通过音乐游戏,加深对歌曲中感情的理解。游戏中,可让学生扮演鲜花和雨露,按照歌曲中的内容做动作,随后教师讲解歌曲的内涵,并请一些学生来讲一讲自己的体验。

这就可以让师生的情谊得到很好的培养。音乐学习中,最为主要的就是体会音乐所表达的感情,所以将情感教育和德育教育融入游戏中,也会得到非常好的教学成果。


(三)音乐游戏应该符合学生年龄特点
 

学生在小学阶段生发发育比较快,对一些事物的认知水平也是不断提高的。对于音乐教师来说,在教学中要根据低年级和高年级学生年龄的不同,制定不同的音乐游戏。低年级学生注意力通常不够稳定,不能长时间保持注意力集中;而高年级的学生已拥有了较强的自主意识,喜欢富有挑战性的事物。

如果教师设计的音乐游戏,太过困难或太过于简单,都会减少学生参与的积极性,很难达到教学目的。所以,音乐游戏的设计也需要根据学生年龄进行制定,让游戏对于学生来说不失挑战,也不乏乐趣。

例如:在教学进行《说演弹唱曲艺》时,教师可从学生感兴趣的内容出发,制定游戏。如:小学阶段,学生大多有比较喜欢的歌手或者偶像,教师可以此入手,让学生扮演成自己的偶像,上讲台进行表演,开一场班级演唱会。小学阶段,学生有较强的表现意识和竞争意识,通过表演激发学生对于说、演、弹、唱的兴趣。

曲艺艺术对于学生来说通常是比较困难的,但是现在有很多歌曲是将流行音乐元素与戏曲相结合的,通过学习这些音乐就可以很好的加强学生们对于曲艺的理解。如:《说唱脸谱》中,虽然是京剧中的素材,唱法是生旦净丑中,净的声音,而曲调确是流行的。这些多元素结合的音乐,可以大大提升学生对音乐知识的理解和认识。


(四)以让学生掌握知识为目的进行游戏
 

小学阶段,学生虽有一定的自主能力,但在学习的主动性和注意力的集中性等方面还远远达不到学习要求。对于很多学生来说,音乐游戏过后,能记住的只是游戏,而对于音乐知识的记忆却寥寥无几。所以,音乐游戏中一定不能将游戏因素作为重点,更为重要的是其中的音乐知识。

以《一把圆溜溜的伞》教学为例,教师在导入时就可以采用问题导入的方式。如果,一天放學后突然下起了大雨,教室里却只有一把伞,那么你会怎么做呢?这时学生们就会进行思考,人与人之间的相处,以及友情的珍贵。教师可以让学生先不回答,采用歌唱表演的方式表现出来。

让学生在游戏中成长,学会与人相处,以及在友情面前的取舍。同时教师在学生表演时还可以进行指导,例如:什么动作可以表现雨点的大小等,同时让学生放开表演,尽情展示自我。促进学生表现能力、创造能力的发展。


结论
 

音乐教学过程中,教师要清楚地知道,音乐游戏只是一种教学手段的理念,不要把游戏作为课堂的全部内容,知识才是教学的重点。其次,在游戏的设计中要灵活变通,紧跟时代发展,可将现实中的热点音乐融入教学,让学生能在欢乐愉快的课堂上接受知识,以此加强学生对于音乐的理解,促进学生的全面发展。


【参考文献】
 

[1]翁治丹.浅议音乐游戏在小学音乐课中的应用[J].基础教育,2013(2)

[2]才吉卓玛.浅谈小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].语文教育,2016(6)

 

本文来源:http://www.qikan1.cn/wenyi-lunwen/782.html

 

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