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中职学校思想政治课教师素质探略
发布时间:2019年08月21日 17:17:43    文章来源:www.qikan1.cn    作者:张凝    阅读:

导读:这是一篇完整优秀的关于政治论文范文,这一篇论文共有2919字符,本篇题目是关于“中职学校思想政治课教师素质探略”的。下文分析了中职学校思想政治课教师素质提升策略。

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摘要:随着人们观念的不断深入,人们更加注重学生能力的培养,特别是思想政治课对于学生的世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的作用,也就是说思想政治课对于学生心灵的美化具有十分重要的影响。下文分析了中职学校思想政治课教师素质提升策略。

关键词:中职学校;思想政治;教育

一、概述

思想政治课对学生个人修养的提升有积极的作用,担任这门课的政治教师其个人素养也非常重要,教师的行为也会影响到学生,所以教师个人必须有具有思政课相匹配的教学品质, 所以下文分析了教师的教学品质,同时对教师的素质的提升以及对学生的影响等进行了分析。

二、中职思想政治课教师应具备的素质

( 一 ) 良好的思想政治觉悟

教师作为思政课教学的领导者,首先需要具有较好的思想品质,使自身行为和正确的思想积极影响学生。在思想上首先要坚定立场不动摇,始终坚持正确思想,不为外界不良环境所影响。要坚定理想信念不动摇。教师也要将这种思想信念传递给学生,使学生受到积极的影响。特别是中职学生,这时期的学生很容易受不良诱惑的影响,在价值观上也容易受他人的不良误导。学习政治也有助于使学生形成正确的价值观,也像政治课程的教师一样,不受外界不良环境的影响,始终能够保持良好的个人品质。教师在教学中也要言传身教,使自身行为符合道德规范,积极影响学生,使学生更好的学习和成长。

( 二 ) 扎实的理论知识的支持

政治教师对政治课中的内容要熟练掌握和运用,提升自己的专业技能。作为政治学科教师,首先要做好自己的本职工作, 对政治教材中的各种知识都能够熟练掌握,同时在教学中将各种知识进行简单化的讲解,以使学生也去积极的学习课本中的知识。教师要“吃透”教材,认真研读教材内容,按照教材大 纲展开教学,使学生在学习政治的过程中达到教学大纲的要求。教师也要在理论知识讲解中,引入一些实践案例,将理论知识与实践案例相结合进行讲解,使学生更好的去学习和理解政治理论知识,对学生的政治思维的培养也有积极的作用。使学生更辩证的分析问题,解决问题。教师除了掌握政治课中的知识外,还要积极学习,不断扩充自己的知识范围,为学生提供更精彩的教学内容,将政治学科与专业课等相结合,并使学生积极学习政治。

( 三 ) 教学技艺的掌握

教师在思政教学中,要选择合适的教学方法,积极提升自己的教学水平。同时要注意培养学生的实践技能,使学生更好的去学习政治知识。教师在教学中也要根据学生的学习情况对教学方法和策略进行调整,使学生在学习过程中提升学生的学习能力,为学生创造开放性的学习课堂,使学生关心关注社会时事新闻,使学生结合实际事件来具体学习政治内容。教师也要转换教学思路,定期更换教学策略,使学生不断提升学习兴趣。教师的个人魅力也会影响学生的学习,如教师的教学风格、言谈举止等这些因素也会影响学生的学习,所以教师要时刻监督自身行为,以积极的心态和教学方式带动学生去学习政治。教师也要具有开拓创新的精神品质,紧跟社会的变化而变化, 不固守传统思维,去不断创新和进取。教师要积极使学生同样具有开拓创新的思想品质,用自身行为和思想影响学生,对学

生的成长有积极的作用。只有依据社会形势在教学中去进行改革和突破,才更利于使学生也去不断学习,学习最新知识,为学生的创新思维以及创造力的培养奠定一定的基础。

三、中职思想政课教师素质的提升策略

( 一 ) 应具备“一专多能”的知识和再学习能力

教师要不断提升思政教学素养,就需要不断的学习,同时多看书,多去阅读,拓宽自己的知识领域,使思维不局限化, 使思维不断提升和扩展。作为政治教师,除了看相关的政治专业课书籍、学习政治知识外,还要去拓展自己的学习视野,不断提升自己的知识面。因此政治教师就要不断的学习,同时学习除政治以外的其他知识,教师只有不断学习,在政治教学中才能为学生提供灵活多变的教学内容,使学生爱学、乐学、愿学。才能为学生拓展思维,使学生也去了解和接触多个不同的学习领域,使学生在政治学习中提升学习能力,使学生也去了解多样化的知识,使学生避免思维上的单一化和局限性,使学生更好的提升学习效率。教师作为教学者,更要为学生的学习做一个榜样,使学生也去不断的学习专业知识,在专业知识掌握的基础上去学习其他领域的相关知识,懂得将各个领域的知识点相联系起来,更利于学生提升学习效率。

( 二 ) 应具备驾驭教材的能力和综合运用知识的能力

学科教学中教材是主要教学点,因此在政治学科教学中, 教师要以此为主要参考依据展开政治教学,使学生在学习中将教材内容与社会案例相结合,使学生更好的去学习政治内容。教师也要时刻调整教学策略,为学生创造积极的政治学习环境, 使学生提升学习思维,具有一定的知识学习能力。教师也要使学生运用多个方面的知识去解决学习中的问题,使学生在政治学习中充分联系生活经验、社会案例等一些可以联系的学习点, 更利于启发学生的学习思维,使学生不断提高知识应用能力。教师也要对教材内容进行仔细研究,使教材知识点讲解的更加透彻,使学生更易于理解相关知识,这考察教师对知识的解读能力,使学生在学习过程中也能够拆解知识,应用知识,使学生也不断提升政治解读能力,培养学生的逻辑思维和专业思维, 使学生更好的去解决实际问题,即使是在现实生活中,也利于学生提升问题探究能力。

四、总结

思政教学要具备一定的教师素质,同时具备政治素养,在教学中用自己的思想和行为去积极影响学生,使学生在政治学科学习中也去学习教师的教学品质等。教师在教学中也要不断提升自己的专业能力,使学生更好的受到教师积极的影响,也去不断学习,去多个不同的领域去学习。

参考文献:

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潘云亭 . 现代职业教育 .2017 (23)

[2] 分类教学:增强高校思想政治理论课教学实效性的有益探索——以“中国近现代史纲要”课为例 [J]. 郭理,姚宏志 . 思想理论教育导刊 .2016 (01)

[3]“互联网 +”背景下中职院校思想政治教育有效路径选择 [J]. 李进民,冯庆兰 . 课程教育研究 .2018 (25)

[4] 微信时代高职院校学生思想政治教育路径探析 [J]. 王崇景 . 黄河水利职业技术学院学报 .2018 (02)

[5] 应用型本科院校转型发展背景下思想政治教育环境的改革路径探讨 [J]. 欧阳锐,施源德,项雷文 . 福建师大福清分校学报 .2016 (06)

 

本文来源:http://www.qikan1.cn/zhengzhi-lunwen/1230.html

 

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